Berapa besar murid manusia?
Saiz manusia murid agak berubah. Salah satu faktor yang paling penting adalah kecerahan persekitaran. Pada siang hari, murid mempunyai diameter kira-kira 1.5 milimeter.
Pada waktu malam atau dalam kegelapan murid melebar hingga diameter lapan hingga 12 milimeter. Akibatnya, luas bulatan murid bervariasi antara 1.8 milimeter persegi dalam kecerahan dan lebih dari 50 milimeter persegi dalam kegelapan. Pembukaan maksimum murid biasanya berkurang dengan penuaan.
Fungsi murid
Penyempitan murid menyebabkan - serupa dengan kamera - peningkatan kedalaman lapangan. Perkara ini sangat penting semasa pengimejan berhampiran objek. Oleh itu, penyempitan refleks murid berlaku semasa penginapan dekat.
Selain itu, sinar pinggir pudar ketika murid sempit, yang mengurangkan kabur yang disebabkan oleh penyimpangan sfera. Ketergantungan lebar murid pada kecerahan memastikan bahawa cahaya tidak terlalu banyak dan tidak terlalu sedikit jatuh pada retina. Kesetiaan berjalan melalui saraf optik (saraf optik, saraf kranial ke-2), yang menerima rangsangan cahaya, melalui banyak stesen ke kawasan pretectalis otak tengah di otak batang. Di sana jalur efferent bermula, maklumat diarahkan ke kawasan inti di otak tengah, nukleus Edinger Westphal di kedua sisi, dari mana serat parasimpatis saraf saraf oculomotorius (saraf kranial ke-3) diaktifkan, yang akhirnya membawa kepada penguncupan pupilae sfinkter Musculus di kedua-dua belah pihak dan seterusnya ke penyempitan murid.
Semasa gentian dari mata ke otak tengah dan punggung, gentian di seberang juga sebahagiannya melintang. Oleh itu, apabila satu mata diterangi, bukan sahaja murid mata ini menyempit (tindak balas cahaya langsung) tetapi juga murid mata yang lain (tindak balas cahaya konsensual). Dengan pengetahuan tentang aferent dan efferent paha dan fakta bahawa biasanya kedua-dua murid selalu menyekat ketika diterangi, kesimpulan dapat dibuat mengenai lokasi kerosakan sekiranya berlaku gangguan pada sistem pupillomotor: Sekiranya saluran aferen terganggu (contohnya saraf optik), reaksi cahaya langsung atau konsensual tidak akan berlaku apabila mata yang terkena diterangi.
Namun, ketika mata yang sihat diterangi, kedua reaksi dapat dicetuskan. Oleh itu, mata yang berpenyakit tidak boleh disekat secara langsung, tetapi boleh menjadi konsensual. Ini dipanggil kekakuan murid amaurotik.
Sekiranya eferen paha terganggu (contohnya saraf oculomotor), tidak ada penyempitan pada mata yang terkena, tetapi terdapat penyempitan secara konsensif terhadap murid dari sisi yang berlawanan, kerana persepsi rangsangan cahaya (aference) tetap utuh, sehingga kebalikan yang sihat sisi boleh mengekang dirinya sendiri apabila cahaya jatuh di atasnya. Sekiranya sisi bertentangan yang sihat diterangi, tindak balas cahaya langsung di sini adalah utuh, tetapi persetujuan di sebelah yang bertentangan tidak. Oleh itu, mata yang terjejas tidak dapat menyempit secara langsung atau tidak.
Ini dipanggil ketegaran murid mutlak. Gangguan ketiga tindak balas murid adalah pupillotony. Dalam kes ini, murid mata yang terkena cahaya lebih lebar dan lebih sempit dalam kegelapan daripada mata yang sihat, di mana reaksi cahaya lebih lambat, iaitu pengembangan dalam kegelapan dan penyempitan cahaya ditunda.
Penyebabnya adalah gangguan serat parasimpatis pada eferen paha. Sekiranya simptomologi disertai dengan gangguan otot refleks pada kedua-duanya (terutamanya kebolehpasaran Tendon Achilles refleks), penyakit ini juga disebut Sindrom Adie. Pengujian reaksi murid adalah standard dalam hampir setiap pemeriksaan klinikal, ia juga memainkan peranan penting dalam koma and otak diagnostik kematian.
Semua artikel dalam siri ini:
