Diagnosis berbakat

Ganjaran Tinggi, Giftedness, High Giftedness, Special Giftedness, Genius, Special Giftedness, High Intelligence, High Intelligence, High Giftedness, High Performance, Intelligence, Intelligence Test English: sangat berbakat, sangat berbakat, bakat, bakat. Semasa menentukan apa yang sangat berbakat, seseorang sangat sering membatasi diri untuk mengukur kecerdasan sahaja. Walau bagaimanapun, bakat lebih daripada sekadar ujian kecerdasan yang menjanjikan untuk menentukan kecerdasan melalui hasil kecerdasan.

Baik bakat dan bakat tinggi tidak boleh disamakan dengan pencapaian atau prestasi tinggi. Ini disebabkan oleh fakta bahawa prestasi berdasarkan komponen yang berbeza dan dipengaruhi oleh banyak aspek dan fenomena yang menyertainya. Melalui pengaruh ini, bakat tetap dapat ditemui.

Promosi berbakat

Untuk mempromosikan bakat tinggi yang ada, permainan konsentrasi sangat disarankan. Untuk tujuan ini, kami telah mengembangkan permainan dalam kombinasi dengan pengeluar permainan, yang dapat mempermainkan bakat. Melalui gabungan tumpuan dan permainan, tujuan yang berbeza dapat dicapai dengan baik. Kami memberi penekanan khusus pada kualiti dan kualiti kerja permainan ini.

Kekerapan

Berkaitan dengan pengukuran hasil kecerdasan dengan prosedur ujian yang sesuai, kira-kira 2% orang yang diperiksa dari kumpulan perbandingan (= ujian yang sama, usia yang sama) berada dalam julat IQ 130 dan lebih tinggi. 2% merujuk kepada orang yang diperiksa dan bukan untuk jumlah populasi. Dianggarkan secara kasar dan berdasarkan statistik, diandaikan bahawa terdapat anak yang sangat berbakat di setiap kelas 2 sekolah rendah.

Taburan jantina di kawasan kanak-kanak yang sangat berbakat adalah sama. Kanak-kanak perempuan sama-sama berbakat seperti lelaki. Diagnosis terletak di tangan ahli psikologi yang berpengalaman.

Mengingat keadaan pengetahuan, selain penentuan sebenar kecerdasan kecerdasan, tinjauan terhadap ibu bapa dan guru juga akan dilakukan dalam tinjauan sedemikian untuk membezakan dan menilai faktor persekitaran dan sifat keperibadian bukan kognitif. Tinjauan rakan sekelas (= rakan sebaya) tidak akan dijalankan. Oleh kerana sudah sukar bagi orang dewasa untuk membuat penilaian seperti itu secara bebas dari gred sekolah, kanak-kanak usia sekolah rendah khususnya sangat tidak kritikal.

Tinjauan menunjukkan bahawa simpati, tetapi juga pencapaian sekolah (jika diketahui), mempunyai pengaruh khas terhadap penilaian berbakat. Pendapat pakar yang bertujuan untuk menilai kebolehan biasanya tidak hanya mengandungi maklumat yang jelas (tarikh, perincian ujian kecerdasan, anamnesis, alasan pemeriksaan) tetapi juga, di atas semua, pernyataan mengenai tingkah laku anak semasa situasi ujian dan keputusan peperiksaan yang sebenarnya. Pendapat pakar biasanya disimpulkan dengan pendapat ahli psikologi mengenai penilaian bakat.

Pernyataan ini mungkin mengandungi maklumat tambahan dari temu ramah dengan ibu bapa dan guru. Temu ramah ini (lihat di atas) sangat berguna kerana kedua-dua kumpulan telah menemani anak dalam jangka masa yang panjang dan dapat mengenali anak dalam situasi yang berbeza. Pemerhatian dan tafsiran tingkah laku kanak-kanak dapat memberikan petunjuk awal mengenai kemungkinan kehadiran berbakat tinggi.

Di halaman bawah kami Ciri-ciri berbakat, kami menangani perkara ini secara khusus. Di sana anda juga akan menemui senarai tingkah laku khas dan maklumat lanjut. Memerhatikan dan mentafsirkan tingkah laku keanak-anakan selalu membawa bahaya subjektiviti.

Banyak perkara yang kelihatan terlalu positif atau terlalu negatif. Atas sebab ini, diagnostik kecerdasan hanya dapat dibuat berdasarkan pemerhatian. Pertama dan terpenting, tingkah laku anak dinilai dan dinilai oleh ibu bapa, atau pendidik, atau guru. Dalam kerangka diagnostik kecerdasan oleh psikologi kanak-kanak dan remaja yang berpengalaman, pemerhatian itu semakin penting. Di samping pemerhatian anak dalam situasi ujian (berurusan dengan faktor tekanan, bertindak balas terhadap situasi yang tidak dikenali), faktor pengaruh luaran juga dianalisis dan ditafsirkan semasa diagnosis melalui perbincangan dengan ibu bapa, atau pendidik atau guru (lihat di atas).