Kelebihan pengajaran terbuka | Buka kelas

Kelebihan pengajaran terbuka

Pengajaran terbuka mempunyai banyak kelebihan. Ia menawarkan kanak-kanak yang bekerja lebih lambat dan belajar peluang untuk bekerja mengikut kadar mereka sendiri dalam masyarakat yang berorientasikan prestasi. Selanjutnya, mereka tidak terikat dengan yang pasti pembelajaran kaedah, tetapi boleh memilih kaedah yang sesuai dengan kaedah mereka sendiri cara belajar.

Oleh kerana guru bukan pemimpin yang menentukan segala-galanya kepada pelajar, pelajar sendiri belajar apa yang mereka minati dan kaedah mana yang dapat mereka pelajari dengan sebaiknya. Kebolehan individu dan kualiti keperibadian setiap pelajar sangat digalakkan, sehingga isi pelajaran menjadi lebih menarik bagi anak-anak. Selanjutnya, anak-anak belajar untuk bertanggungjawab terhadap diri mereka sendiri melalui tindakan yang ditentukan sendiri, kerana mereka dapat membuat pengalaman mereka sendiri.

. murid keluar dari sikap pasif, yang sering dia pakai di sekolah biasa, ketika guru hanya menawarkan pengajaran frontal di mana murid hanya perlu mendengar. Walau bagaimanapun otak belajar dan mengekalkan kandungan dengan lebih baik sekiranya ia telah dibuat sendiri. Melalui peningkatan pembelajaran kendiri ini, guru mempunyai lebih banyak masa, yang dapat digunakannya untuk pemerhatian intensif terhadap pelajar dan perkembangan mereka atau untuk membantu pelajar yang lebih lemah.

Kelemahan pengajaran terbuka

Dalam pelaksanaan arahan terbuka, kemungkinan kawalan dan penilaian terhadap apa yang pelajar pelajari biasanya hilang, kerana tidak ada nilai perbandingan. Tidak selalu dapat difahami oleh guru mengenai apa dan berapa banyak individu pelajar telah belajar dalam satu hari, sekiranya guru tersebut telah merawat murid lain secara intensif. Dengan sebilangan kanak-kanak untuk pilihan percuma ini pembelajaran bahan, kaedah pembelajaran dan struktur pembelajaran kepada permintaan yang berlebihan oleh tekanan keputusan. Ini terutamanya boleh mempengaruhi murid-murid dengan kecacatan atau kelemahan dalam membuat keputusan dan kemahiran komunikasi.

Oleh kerana tuntutan yang berlebihan atau sifat sukarela pilihan tugas, pelajar mungkin menghindari tugas yang tidak menyenangkan dan sukar, yang sangat penting. Selanjutnya, ada kemungkinan melalui individu yang kuat pembelajaran, pembelajaran sosial tidak lagi berlaku dalam kumpulan. Pelajar pemalu yang lebih suka belajar sendiri boleh cepat kesepian atau hanya pelajar yang sama bekerjasama kerana mereka berkawan. Di samping itu, peningkatan kegelisahan boleh disebabkan oleh aktiviti yang berbeza dan dengan itu menghalang individu pelajar untuk belajar di bilik yang sama. Kelemahan selanjutnya adalah peningkatan persiapan dan masa yang diperlukan untuk membuat bahan dan tugasan.