Mainan mana yang sesuai untuk anak saya yang berusia dua tahun? Apakah mainan yang sesuai untuk kanak-kanak berumur 1, 2 dan 3 tahun? Inilah yang diminta oleh ibu atau bapa kepada jurujual di kedai mainan, dan biasanya mereka akhirnya membeli sesuatu yang kelihatannya sangat comel atau berharga bagi mereka, sesuatu yang sering disebut-sebut dalam iklan, tetapi jarang sekali pembeli atau jurujual memilih mainan berdasarkan adakah ia paling sesuai dengan tahap perkembangan anak.
Mencari mainan yang betul
Mainan apa yang sesuai untuk anak saya yang berusia dua tahun? Apakah mainan yang sesuai untuk kanak-kanak berumur 1, 2 dan 3 tahun? Walaupun dianggap tidak wajar ketika membeli buku anak-anak yang akan ditanyakan oleh penjual, "Apa yang sudah dibaca anak itu?" atau "Apa yang dia suka baca?", jarang sekali mendengar kedai mainan bertanya, "Apa yang sudah dapat dilakukan anak itu?" atau "Mainan apa yang dia sudah tahu?" Namun, membeli mainan sama bertanggungjawabnya dengan memilih buku yang tepat untuk anak sekolah, kerana mainan itu memberikan pengetahuan dan pandangan yang sama pentingnya kepada anak kecil seperti yang dilakukan oleh buku itu kepada anak sekolah di kemudian hari. Pada masa yang sama, masih ada orang dewasa yang memandang rendah bermain dan mainan sebagai sesuatu yang sangat tidak penting, dan mengabaikan: "Lagipun, itu hanya bermain." Tetapi bermain adalah satu-satunya cara yang sangat berguna bagi seorang anak kecil untuk mengenal persekitarannya, memahami dengannya, belajar membezakan warna, bentuk, benda, bunyi, perincian dan bau, dan mempelajari aktiviti dan kemahiran dengan mengendalikan pelbagai jenis bahan. Ringkasnya, bermain adalah pendahulu yang tidak dapat dielakkan dan diperlukan untuk anak sekolah pembelajaran dan pekerjaan dan kemahiran orang dewasa. Hebat, bervariasi dan pesat adalah perkembangan anak pada tahun-tahun pertama kehidupan. Pelbagai peringkat perkembangan ini ditentukan terutamanya oleh perkembangan aktiviti anak otak, yang dikenakan keteraturan yang ketat. Namun, kecepatan, arah dan cara perkembangannya bergantung pada pengaruh persekitaran anak, terutama pada pengaruh pendidikan orang dewasa. Sama ada seseorang mempunyai tabiat tegas di kemudian hari, teratur, sistematik, mempunyai rasa waktu dan orientasi yang baik, sering kali bergantung pada apakah ibu atau bapanya telah mengajarnya tabiat tegas sejak kecil, telah memerhatikan dengan konsisten waktu makan dengan tepat , begitu juga dengan meletakkan tempat tidur dan lain-lain. Tetapi bukan hanya kebiasaan asas yang dibentuk begitu awal untuk menjadi lebih baik atau lebih buruk di bawah pengaruh orang dewasa, ia juga serupa dengan perasaan asas.
Main dan mainan membentuk anak
Sama ada seseorang di kemudian hari berpikiran terbuka, lembut, penyayang, mempercayai, ramah, dengan hubungan interpersonal yang baik bergabung dengan masyarakat manusia, sangat bergantung pada cara tingkah lakunya dibesarkan dalam keluarga, terutama oleh orang dewasa yang paling dipercayai. Anak-anak yang diabaikan, yang sering ditolak kelembutan dan cinta, sering berkembang menjadi orang yang tidak menjumpai hubungan manusia dengan orang lain, yang tidak berperasaan dan lemah dalam hubungan. Sebaliknya, banyak ibu atau ayah yang tidak tahu apa kerosakan yang dilakukannya dengan pembodohan dan penyembahan berhala yang berlebihan terhadap bayinya. Beberapa tahun kemudian, dia bertanya-tanya mengenai perubahan kegemarannya, tentang egonya, egoisme abadi, ketidakmampuannya untuk masuk ke dalam masyarakat, di mana dia bukan lagi pusat di mana semuanya berputar. Pada waktu yang sama, oleh cintanya yang cemburu, oleh kesenangan dan kelemahannya, dia sendiri telah menyukarkan atau bahkan mustahil bagi anaknya yang masih kecil untuk membina hubungan interpersonal yang baik, tingkah laku sosial yang betul dengan anak-anak lain dan dengan orang dewasa di luar lingkungan keluarga.
Main dan mainan - penting untuk pembangunan
Proses asas dalam tingkah laku anak berlaku tepat pada tahun-tahun pertama kehidupan, dan penting untuk mendidik dengan tepat pada masa ini. Tetapi untuk mendidik cara yang betul - untuk mengetahui bagaimana perkembangan anak harus berjalan dan dengan cara apa ia harus dibangkitkan atau diarahkan dan dipimpin dengan cara yang betul. Dalam tempoh ini, bermain adalah faktor utama untuk perkembangan mental serta perkembangan ketangkasan dan kemahiran fizikal. Asas permainan kanak-kanak adalah aktiviti orientasi dan tiruannya. Sudah pada bulan ke-2 kehidupan, bayi menggunakan objek berwarna-warni, berkilat atau bising yang bergerak dekat dengan mata mereka dan cuba mengikutinya dengan mata mereka. The kepala dari kanak-kanak berusia 3 hingga 4 bulan sudah berpusing dengan pantas pada setiap bunyi, setiap pergerakan, setiap objek baru. Setelah anak belajar memahami, aktiviti orientasinya, rasa ingin tahu dan kehausan pengetahuan tidak akan ada batasnya. Segala sesuatu yang dapat dicapai digenggam, disentuh, diperiksa, diambil dari satu tangan ke tangan yang lain, dimasukkan ke dalam mulut, dan sebagainya. Anak itu memanipulasi dan menangani sesuatu, pembelajaran harta benda mereka. Pada masa yang sama, pergerakan tangan dan jarinya menjadi lebih halus. Ia memperoleh ketangkasan. Oleh itu, satu asas permainan adalah naluri orientasi. Ini memberi sensasi dan persepsi kepada anak. Anak belajar tentang bentuk, warna, badan, hubungan dan jarak ruang, kualiti bahan, dan lain-lain. Melihat, mendengar, menyentuh, layak. Penyelidikan asal semua objek ini, yang akan habis dalam mengetuk, melempar, mendorong, menggaru, merobek dan lain-lain, kini dibantu oleh naluri kanak-kanak lain, kemampuan untuk meniru. Sudah pada bulan ke-6 dan ke-7 kehidupan, anak dapat meniru ekspresi wajah orang dewasa, diikuti oleh gerakan kepala, misalnya mengangguk, menggoyangkan kepala, kemudian tangan dan tangan (gelombang-gelombang, tolong-tolong, dll.), dan akhirnya anak dapat meniru dengan seluruh badan atau anggota badannya pergerakan, aktiviti, bahkan seluruh tindakan yang rumit, yang telah diperhatikan di persekitarannya . Di sinilah pendidikan yang menuju ke arah tujuan sedar mesti masuk semula. Sekiranya anak tidak diajar apa yang diinginkan, dia akan belajar apa yang tidak diingini, kerana keinginannya untuk beraktiviti, kemampuannya meniru tidak terbatas. Sepanjang masa kanak-kanak, anak belajar terutamanya melalui peniruan, yang secara beransur-ansur disokong dan disertai dengan panduan linguistik dan sebahagian besarnya digantikan olehnya hanya di sekolah.
Mainan mana yang betul?
Pada tahun-tahun pertama kehidupan, bermain adalah faktor utama perkembangan mental dan juga perkembangan ketangkasan dan kemahiran fizikal. Pembelajaran dalam permainan, oleh itu, bermaksud menyiasat dan meniru. Namun, agar si anak dapat belajar, iaitu mengenali lingkungannya, mengorientasikan dirinya di dalamnya, mencari jalan di sekitarnya, untuk mengetahuinya, ia mesti dapat bermain dan mempunyai objek untuk dimainkan. Walau bagaimanapun, jika aktiviti bermain adalah melampaui penyiasatan bayi, jika dicegah bahawa mainan cantik itu segera pecah atau ia disingkirkan secara sembarangan setelah beberapa saat, maka dua syarat mesti dipenuhi:
1. mainan mesti sesuai dengan tahap perkembangan kemampuan dan ketangkasan persepsi anak. Dengan kata lain, ia tidak boleh terlalu sederhana untuk anak atau terlalu rumit. 2. orang dewasa mesti menunjukkan kepada kanak-kanak apa yang dapat dilakukan dengan mainan itu, kerana hanya jika anak pertama dapat melihat kegiatan apa yang dapat dilakukan dengan objek tersebut, apakah dia akan meniru kegiatan ini dan memasukkannya secara kreatif ke dalam permainannya, sehingga mengembangkan fizikalnya dan kemampuan dan kemahiran mental. Untuk orientasi mengenai perkembangan aktiviti bermain secara beransur-ansur dalam tiga tahun pertama kehidupan dan mengenai mainan yang paling sesuai, senarai berikut di bahagian 3 mengenai mainan yang sesuai sehingga 3 tahun berfungsi.
Kebolehan dan kemahiran fizikal dan mental dari usia 1 hingga 3 tahun.
Untuk orientasi mengenai perkembangan aktiviti bermain secara beransur-ansur dalam tiga tahun pertama kehidupan dan mengenai mainan yang paling sesuai, senarai berikut berfungsi. Bulan ke-4 hingga ke-6:
- Persepsi spasial pertama: jarak objek semasa mencengkam.
- Arah suara, mencari lokasi suara di sebelah kanan
- Meniru ekspresi wajah, meniru pergerakan kepala (mengangguk, menggelengkan kepala).
Bulan ke-7 hingga ke-9:
- Mengendalikan objek untuk waktu yang lama, objek dimasukkan ke dalam mulut, disingkirkan, ditolak, dilemparkan ke bawah.
- Mengetuk objek, mengendalikan dua objek.
- Meniru pergerakan tangan: memukul meja, memukul dua sudu bersama-sama, menggegarkan loceng, dll.
Bulan ke-10 hingga ke-12:
- Angkat satu objek dari yang lain
- Menarik objek pada tali, mengambil dua objek dengan satu tangan, membuka penutup kotak dan mengeluarkan objek
- Meniru drum, dengan satu, kemudian dengan palu uwei, meluncurkan bola kepada orang dewasa
13-15 bulan:
- Berjalan dengan bebas, bangun dari duduk tanpa berhenti.
- Minum dari cawan yang dihulurkan
- Keluarkan dan masukkan kubus kayu
- Bangunan tiruan dengan blok bangunan, dua batu di atas satu sama lain
16-18 Bulan:
- Boleh menaiki tangga dengan mengekori yang kedua kaki dan berpegangan dengan kedua tangan.
- Berpegang pada perabot dan berdiri di hujung jari
- Arahkan ke objek yang diinginkan, boleh meletakkan cincin atau cakera berlubang pada batang dan melepaskannya
- Meniru aktiviti, menyapu, mencuci, membaca, berjalan di atas tongkat.
19-21 bulan:
- Mendaki di atas kerusi dan objek lain, memanjat tangga, sebelah tangan di atas pagar.
- Boleh pakai topi, pakai baju
- Keluarkan bola dari bawah almari dengan tongkat, ketuk papan ketukan dengan tukul, tali manik pada benang
- Mula bermain dengan anak patung: memberi makan, meletakkan di tempat tidur, dll.
22-24 bulan:
- Minum secara bebas dari cawan atau cawan
- Kenali dan namakan gambar objek, mainan, haiwan sehari-hari, terutamanya dalam bahasa kanak-kanak
- Putar kotak muzik, pasangkan kotak dalam permainan mozek, balut tali di kadbod atau kayu
25-27 Bulan:
- Boleh mencuci dan mengeringkan diri
- Boleh membezakan batang yang lebih panjang dan pendek
- Membina semula jambatan atau pintu dari blok
28-30 Bulan:
- Boleh membuka butang dan butang, berdiri di atas satu kaki sekejap.
- Susun mengikut ukuran tanpa ralat
- Dibilang hingga 4
31 hingga 36 bulan:
- Memakai dan menanggalkan kasut dan memakainya
- Urutkan selepas lima hingga enam warna tanpa ralat
- Membezakan berat badan
- Memainkan ibu-ayah-anak, doktor, dll.
- Mengenali melodi dan menyanyikan lagu selepas atau panggilan
Mainan yang sesuai untuk kanak-kanak dari 1 hingga 3 tahun.
Proses asas dalam tingkah laku anak berlaku tepat pada tahun-tahun pertama kehidupan, dan penting untuk mendidik dengan betul, terutama dalam tempoh ini. Mainan hingga tahun pertama kehidupan:
- Gelinciran, keributan, boneka getah dan haiwan (perhatikan ukuran dan bahan yang sesuai dengan usia) sebaiknya dengan lubang untuk digantung di atas katil.
- Rattle kiub, sudu teh, loceng, gendang.
- Kerusi goyang (dari 7 hingga 8 bulan, goyang memberikan keseronokan dan mengembangkan pergerakan seluruh badan).
- Baldi atau cawan untuk diisi dengan blok
Mainan untuk kanak-kanak berumur 1 hingga 2 tahun:
- Bola (saiz sederhana)
- Bangku kaki, kotak
- Haiwan yang disumbat dan mewah yang lebih besar (tanpa mata kaca).
- Menarik troli, kereta sorong
- Baldi, sekop, acuan pasir
- Anak patung yang diperbuat daripada kayu, dengan dan tanpa anggota badan, jack melompat.
- Kelawar kayu yang boleh bergerak dan haiwan lain yang boleh bergerak dan bising.
- Bahagian atas muzik dan bersenandung, wisel, sangkakala, kotak muzik, penyapu, pel, kain tongkat, penyodok, sikat tangan, penggosok, buku bergambar tahap 1 dan 2.
- Menara dadu, rebana, xylophone, segitiga, papan ketukan.
- Krayon dan kertas atau kapur dan papan hitam
Mainan untuk kanak-kanak berumur 2 hingga 3 tahun:
- Bola besar
- Anak patung lentur, boneka bersendi untuk berpakaian dan menanggalkan pakaian, pakaian anak patung, rumah anak patung.
- Skuter, roda tiga, buaian, kereta boneka, padang rumput boneka atau tempat tidur dengan selimut, bantal dan tilam untuk membina gua.
- Dapur boneka, kedai
- Penternakan dengan haiwan yang diperbuat daripada kayu
- Kereta kayu dan kereta kayu
- Legespiele dan permainan pemalam
- Manik kayu untuk angin
- Buku bergambar tahap 3
