Promosi imaginasi
Disenaraikan di bawah adalah beberapa kaedah yang cukup mudah untuk meningkatkan kemampuan imaginatif anak. Ini mungkin agak "biasa":
- Membina dengan bata dan batu bata juga mendorong imaginasi dan perancangan tindakan kanak-kanak dengan cara yang istimewa. "Saya sedang membina istana" menyiratkan gambar yang ada pada anak itu kepala, yang harus diubah menjadi kenyataan dengan blok bangunan yang ada.
- Baca cerita atau bercerita dengan cara yang menarik.
Kanak-kanak membayangkan keadaannya. Berbeza dengan televisyen, imaginasi, kreativiti dan fantasi kanak-kanak dirangsang. Televisyen sudah menunjukkan situasi secara langsung.
Untuk kreativiti dan imaginasi kanak-kanak itu ada sedikit ruang dan kebebasan yang tersisa. Ritualisasi dalam bentuk kejadian biasa misalnya dalam bentuk "Good - Night - Story" harus diperkenalkan dan terus dilakukan. Cerita juga memberi kesan positif terhadap kemahiran berbahasa kanak-kanak dan banyak bidang lain.
- ...
Gabungan persepsi taktil, kinestetik dan vestibular sangat penting untuk orientasi ruang. Pembelajaran dengan segala indera berjanji untuk menangani pelajar secara holistik dan menggabungkan dan mengamankan yang baru dipelajari dengan cara yang berbeza melalui persepsi yang berbeza.
Promosi kesedaran
Untuk mempromosikan persepsi, semua bentuk permainan dan latihan yang menarik untuk deria dan cabaran dan persepsi yang selamat pada tahap yang berbeza biasanya dipertimbangkan. Penting untuk melatih pancaindera lain secara sedar di samping persepsi visual dan pendengaran. Ini boleh dan harus dilakukan "tanpa perasaan", iaitu tanpa angka dan tanpa motif tersembunyi, dan oleh itu juga harus dilakukan pada awal zaman kanak-kanak.
Kemungkinan calon untuk ini:
- Urut bayi
- Buku perasa,
- Bermain di luar rumah dan dengan bahan semula jadi (pengalaman semula jadi)
- Bermain dengan benda-benda sehari-hari seperti guli, blok bangunan, blok bangunan (bentuk yang berbeza, warna yang berbeza).
- Permainan dadu, dengan itu persepsi nombor pertama dengan mengira jumlah mata. Kemudian, mata dadu "serentak", iaitu segera setelah melihat angka tersebut. Mengira tidak perlu lagi.
- Permainan taktil (memori taktil)
- Mengira kanak-kanak awal dengan menghafal serangkaian nombor dan menyentuh objek secara serentak
- ...
Keupayaan untuk membayangkan fakta dan rancangan dalam pemikiran sangat penting bukan hanya dalam pelajaran matematik.
Keupayaan untuk membayangkan ini hanya diberikan jika urutan tindakan telah diinternalisasi sedemikian rupa sehingga mereka dapat dianggap automatik dan dapat, secara automatik, dijalankan secara automatik "oleh mereka sendiri".Perkembangan anakimaginasi biasanya dicapai melalui aktiviti bebas. Hanya apa yang telah dilakukan dan diproses oleh seseorang yang dapat disatukan ke dalam memori. Walaupun kanak-kanak pada awalnya meniru dan menyalin aktiviti, asas untuk penyesuaian diri diletakkan. Melalui pelaksanaan tindakan bebas pertama dan prestasi berulang dari satu dan aktiviti yang sama, seseorang mula melakukan mekanisasi, automatik dan mempercepat proses. Kanak-kanak yang mempunyai tambahan kekurangan tumpuan sukar untuk dilaksanakan.
Semua artikel dalam siri ini:
