Langkah - apa yang boleh anda lakukan?
Ia mesti menjadikan dirinya semula jadi buli dicegah dalam setiap bentuk. Situasi mesti dinilai dengan betul oleh ibu bapa dan guru agar tidak ada tuduhan yang tidak perlu di satu pihak dan mengganas individu kanak-kanak atau kumpulan di pihak lain. Sekiranya seorang kanak-kanak menghampiri ibu bapa, guru atau orang kepercayaannya yang lain dengan keprihatinan yang sewajarnya, adalah mustahak untuk mengatasi masalah ini dengan serius.
Seringkali, pada masa mereka meminta pertolongan, anak-anak telah lama menjadi mangsa dan telah berusaha untuk menahan perasaan buli. Banyak kanak-kanak tidak berani meminta pertolongan sama sekali kerana mereka takut bahawa "snitching" akan disertai dengan keadaan yang semakin buruk. Di sini terpulang kepada ibu bapa atau guru untuk mengenali tanda-tanda dan mendekati anak yang berkenaan secara aktif.
Penting untuk diperhatikan apa yang sebenarnya berlaku di tempat apa, pada masa dan mengapa. Dengan catatan seperti itu, adalah lebih mudah untuk menghadapi pelaku atau ibu bapa mereka dengan kesalahan mereka selepas itu. Tidak semua ibu bapa akan bertindak balas terhadap tuduhan bahawa anak mereka berkelakuan buruk di sekolah.
Dalam kes terburuk, bagaimanapun, seorang peguam dapat dipanggil dan masalahnya dapat diatasi dengan cara undang-undang. Setiap guru juga mempunyai fungsi pendidikan sampai batas tertentu, yang juga harus dilakukannya ketika melakukan buli. Sekiranya a pengsan mangsa melawat guru atau jika guru mengetahui secara langsung bahawa pergolakan sedang berlaku di kelas atau sekolahnya, terdapat pelbagai pilihan untuk melangkah lebih jauh. Pertama sekali, harus ada pertemuan antara pelaku dan mangsa, di mana mangsa boleh bercakap dengan bebas, dilindungi oleh guru.
Reaksi pelaku terhadap apa yang dikatakan dapat mempengaruhi prosedur selanjutnya. Terutama pengikut sering menahan diri dari tindakan sedemikian ketika mereka secara langsung berhadapan dengan penderitaan mangsa buli. Pengikut tidak akan mula menggertak anak lain atas inisiatifnya sendiri, tetapi melakukannya untuk menyelamatkan wajah dalam kumpulan dan tidak menjadi mangsa dirinya sendiri.
Terutama dengan anak-anak kecil, seperti di sekolah rendah, tingkah laku dapat dipengaruhi secara positif oleh cerita dan permainan. Guru menerangkan terlebih dahulu bagaimana perasaan mangsa buli dan menggambarkan perasaan kepada seluruh kelas sedekat mungkin dengan situasi. Selanjutnya, ada kemungkinan memasukkan permainan peran di mana seorang anak mengambil peranan sebagai korban dan terdedah kepada buli dalam kerangka yang sesuai.
Peranan itu tidak boleh dimainkan oleh mangsa buli yang sebenarnya atau bekas, kerana ini hanya akan menyebabkan tekanan emosi tambahan kepada anak. Sebaiknya pelaku mengambil peranan sebagai mangsa dan dengan demikian melihat betapa buruknya kedudukan sebaliknya dalam struktur kuasa itu. Dengan cara ini, rasa betul dan salah harus diperkuat dan anak-anak harus didorong untuk menahan diri dari serangan buli selanjutnya di masa depan dan memasukkan kembali anak yang terkena ke dalam masyarakat.
Pendekatan ini mesti disokong oleh seluruh tenaga pengajar, kerana bukan hanya seorang guru yang bertanggungjawab untuk sebuah kelas. Penglibatan rakan sekerja memastikan keadaan dipantau di seluruh sekolah. Ibu bapa juga mesti dimaklumkan mengenai langkah-langkahnya. Tugas mereka adalah untuk mendorong anak mereka, misalnya.
Semua artikel dalam siri ini:
