Istilah psychoeducation berasal dari Amerika dan terdiri daripada dua istilah "psikoterapi"Dan" pendidikan ". Istilah Bahasa Inggeris “psikoterapi"Secara literal diadopsi ke dalam bahasa Jerman, kata" pendidikan "tidak diterjemahkan sebagai" pendidikan "dalam konteks ini, tetapi termasuk informasi, pemindahan pengetahuan dan pendidikan. Psikoedukasi merangkumi intervensi didaktik-psikoterapi sistematik yang berfungsi untuk memberitahu pesakit dan saudara-mara mereka tentang penyakit dan rawatannya, untuk mempromosikan pemahaman penyakit dan pengendalian penyakit yang bertanggungjawab sendiri dan untuk menyokong mereka dalam mengatasi penyakit ini. Secara keseluruhan, tujuannya adalah untuk menawarkan pertolongan untuk pertolongan diri. (Bäuml J. & Pitschel-Walz, 2003). Istilah psychoeducation pertama kali muncul pada tahun lapan puluhan abad yang lalu. CM Anderson dan rakannya menggunakan istilah pendidikan psiko pada tahun 1980 untuk menggambarkan campur tangan keluarga untuk pesakit skizofrenia. Tujuan intervensi ini adalah untuk memberi pesakit dan keluarga mereka maklumat yang komprehensif mengenai penyakit ini dengan tujuan untuk mengurangkan kadar kambuh dan dengan itu mencapai peningkatan dalam perjalanan penyakit ini. Di Jerman pada masa itu, kumpulan yang disebut "berpusatkan maklumat" hanya terdapat di institusi psikiatri individu. Kumpulan yang dijalankan secara profesional untuk membimbing pesakit dan saudara-mara tidak berkembang sehingga akhir abad yang lalu. "Persatuan Jerman untuk Pendidikan Psiko" ditubuhkan pada 14 November 2006 di bawah arahan pensyarah swasta Dr. Josef Bäuml. Matlamat masyarakat ini adalah promosi dan penyebaran pendidikan psiko-pendidikan di negara-negara berbahasa Jerman. Setiap tahun, masyarakat mengadakan kongres mengenai pendidikan psiko di berbagai lokasi di Jerman. Tumpuan masih lagi sakit mental, terutamanya gangguan psikotik dan skizofrenia yang teruk. Di Jerman, pendidikan psiko terutama dilakukan oleh institusi, kerana doktor dalam praktik swasta mempunyai terlalu sedikit sumber yang tersedia untuk bentuk intervensi ini. Tujuan utama pendidikan psiko-pendidikan adalah untuk meningkatkan pengetahuan mengenai penyakit ini. Definisi psychoeducation di atas merujuk hampir secara eksklusif kepada penyakit mental, terutamanya gangguan psikotik dan skizofrenia yang teruk, dan penyakit kemurungan. Prinsip psikoedidikan dapat diterapkan pada semua penyakit lain dengan perubahan ringan. Sebagai contoh, melatih pesakit kencing manis untuk mengatasi penyakit mereka dalam arti luas juga merupakan bagian dari pendidikan psiko, kerana prinsip dan tujuan yang disenaraikan di bawah juga berlaku di sini. Matlamat pendidikan psiko-pendidikan:
- Memendekkan tempoh penyakit
- Pengurangan gejala
- Pengurangan frekuensi kambuh
- Maklumat yang paling komprehensif bagi pesakit dan keluarga yang terjejas mengenai penyakit ini, cara dan penyebabnya, serta pilihan rawatan.
- Promosi pematuhan (tingkah laku kerjasama dalam konteks terapi).
- Menggalakkan kerjasama dengan ahli terapi
- Kelegaan emosi bagi mereka yang terjejas dan keluarga mereka.
- Meningkatkan keyakinan dan kecekapan pesakit untuk mengatasi masalah mereka sendiri.
- Memperbaiki keadaan sosial orang yang sakit (stigmatisasi dalam gangguan mental).
- Menggalakkan keyakinan untuk menangani penyakit ini
Petunjuk (bidang permohonan)
Semua pesakit dengan sakit mental sama-sama sesuai untuk langkah-langkah pendidikan psiko-pendidikan. Walau bagaimanapun, gambaran klinikal psikotik dan skizofrenia adalah cabaran khusus bagi ahli terapi, kerana di sini sering sekali pandangan mengenai perlunya terapi sama sekali dan dalam dinamika penyakit ini hilang.
proses ini
Dalam masyarakat profesional yang berkaitan, persoalan sama ada psikoedukasi adalah bentuk yang terpisah dari terapi atau subfield of psikoterapi kontroversial.Pendidikan psiko diberikan kepada pesakit dengan skizofrenia, kemurungan, gangguan kecemasan, episodik psikotik, dan gangguan makan dan keperibadian. Ahli keluarga juga termasuk dalam kumpulan sasaran pendidikan psiko. Matlamat penting kaedah latihan ini adalah untuk memberi pesakit pemahaman yang lebih baik mengenai penyakit mereka. Pemahaman yang lebih mendalam ini menjadikan langkah-langkah terapi yang diperlukan lebih berkesan dan efisien. Dengan mendidik ahli keluarga, pemahaman yang lebih baik mengenai tingkah laku tidak normal yang mendasari dalam keluarga dicapai dan penerimaan pesakit dan mereka kesihatan gangguan dipromosikan, yang seterusnya menyebabkan penyembuhan lebih cepat. Oleh itu, kedua-dua pesakit itu sendiri dan saudara-mara mereka dapat mengelakkan kambuh dan meningkatkan kualiti hidup mereka dengan ketara. Dari segi definisi pendidikan psiko, pelbagai teknik dan prosedur dari hampir semua bidang psikoterapi digunakan. Pada permulaan terapi, fokus utama adalah memberi maklumat mengenai penyakit dan pilihan terapi. Semasa campur tangan, penjagaan diambil seimbang teori mengenai penyakit dengan pandangan subjektif pesakit. Sesi terapi kognitif *, psikomotor, dan afektif * * digunakan sama. * Kebolehan kognitif seseorang merangkumi, misalnya, perhatian, memori, pembelajaran, perancangan, orientasi, kreativiti, introspeksi, kehendak, kepercayaan, dan lain-lain. * * Tingkah laku disebut afektif (sinonim: emosional), yang terutama ditentukan oleh emosi dan kurang oleh proses kognitif. Kandungan psikoedidikan
- Pendidikan mengenai gejala dan perjalanan penyakit ini
- Perbincangan diagnosis, pengenalpastian penyebab penyakit.
- Perbincangan pilihan rawatan (rawatan ubat, rawatan psikososial, psikoterapi).
- Pengiktirafan tanda amaran akan berlakunya peningkatan penyakit.
- Merancang campur tangan krisis apabila kemerosotan berlaku.
- Latihan saudara-mara dalam menangani penyakit ini
Intervensi psikoedidikan dapat dilakukan dalam sesi individu dengan pesakit dan ahli keluarga serta dalam sesi kumpulan. Kurikulum lapan sesi biasanya disarankan (Wolfisberg, 2009):
- Selamat datang dan penjelasan program.
- Penjelasan mengenai istilah penyakit, simptomologi dan diagnostik.
- Penjelasan mengenai hubungan antara neurobiologi dan jiwa.
- Pengenalan program pengurusan tekanan
- Terapi ubat dan kesan sampingan
- Intervensi psikoterapi dan psikososial
- Profilaksis kambuh (langkah-langkah yang dirancang untuk mencegah berulang penyakit setelah penyembuhan), rancangan krisis.
- Prospek ke masa depan
