Istilah pengkondisian berasal dari bidang psikologi. Di sini, perbezaan dibuat antara pengkondisian klasik dan pelaziman instrumental atau operan. Penyejukan digunakan terutamanya di pembelajaran dan pendidikan. Pengkritik merasakan pendekatan pengkondisian terlalu sepihak, kerana terlalu banyak bentuk lain pembelajaran dengan demikian diabaikan atau bahkan berbahaya, jika pembelajaran merosot ke dalam dressage.
Apa itu penyaman?
Konsep pengkondisian berasal dari psikologi pembelajaran. Pada dasarnya, ini adalah mengenai mencapai reaksi tertentu melalui rangsangan tertentu. Perbezaan dibuat antara pengkondisian klasik dan penyesuaian instrumental atau operan. Dalam pengkondisian klasik, rangsangan spesifik berterusan dan ganjaran seterusnya boleh mencetuskan tindak balas fizikal atau tingkah laku. Contoh pertama pengkondisian klasik ini adalah anjing Pavlov. Ivan Petrovich Pavlov menemui reaksi ini secara kebetulan dan kemudian memperbaiki pemerhatian ini dengan eksperimen di mana dia selalu membunyikan nada bel sebelum memberi makanan kepada anjing makmalnya. Dia mencapainya dengan anjing percobaannya yang sudah ada sebelum mereka pentadbiran makanan ternakan bermula. Pengaturan instrumental atau operasi selalu bermula dari tingkah laku asas yang sudah ada yang berlaku secara spontan. Dengan memberi ganjaran atau hukuman, dalam pembelajaran psikologi disebut penguat positif atau negatif, adalah mungkin untuk meningkatkan tingkah laku sedemikian dalam hal penguat positif atau mengurangkannya dalam hal penguat negatif.
Fungsi, kesan, dan tujuan
Walaupun pengkondisian klasik dapat digunakan secara selektif dalam eksperimen, ia tidak berguna dalam bentuk ini dalam psikologi pembelajaran. Ia hanya berfungsi sebagai model penjelasan untuk tingkah laku yang tidak difahami sebelumnya. Sebaliknya, penemuan ini sering berguna dalam menjelaskan aduan psikosomatik. Sebagai contoh, reaksi alahan boleh berlaku secara tidak sedar dalam situasi yang menakutkan kerana adanya rangsangan yang berlaku pada masa itu, untuk memberi contoh. Dalam rawatan seperti itu alahan, dapat membantu menentukan kapan reaksi ini pertama kali berlaku dan dengan demikian mengetahui hubungannya. Melalui penyahtandingan yang disasarkan, gangguan psikosomatik seperti itu dapat diatasi dengan baik, dikurangkan atau bahkan disembuhkan. Ini berbeza dengan pengendalian operan atau instrumental. Bentuk penyaman ini sangat kerap digunakan pada masa kini. Itu selalu berdasarkan tingkah laku tertentu, yang harus diubah oleh pelaziman. Penguat positif juga disebut ganjaran, penegas negatif disebut hukuman. Ia bergantung pada apa yang harus dicapai dengan penyaman, sama ada lebih baik bekerja dengan penguat positif atau negatif. Dalam psikologi pembelajaran hari ini, dianggap pasti bahawa hanya penguat positif yang dapat mempengaruhi kekuatan tertentu dalam pembelajaran sedemikian rupa sehingga mereka dikembangkan dan semakin diperlihatkan. Seseorang yang dipuji berusaha untuk mendapat pujian yang lebih tinggi lagi. Contohnya ialah selalu memberi ganjaran kepada kuda yang diminta untuk melakukan muslihat tertentu dalam sesi latihan kebebasan dengan sesi rawatan atau pukulan sesudahnya. Pada waktunya, ia akan memperlihatkan tingkah laku ini dengan begitu yakin sehingga dapat ditunjukkan dengan pasti dalam pertunjukan di hadapan penonton. Kuda yang sama mungkin cenderung menendang mengorek kuku pada masa-masa sebelumnya. Maka tidak dipuji atas perilaku ini, tetapi dihukum, misalnya dengan tamparan, tidak ramah, atau hanya dengan tidak mendapat perlakuan setelah mengorek kuku. Sekiranya ia memberikan kuku tanpa menendang, ia akan mendapat rawatan. Kuda itu mungkin akan berhenti menendang dari masa ke masa ketika kuku dikikis, dan ini kerana ia telah terdedah kepada penegak negatif untuk tingkah laku yang tidak diingini dan juga penguat positif untuk tingkah laku yang diinginkan. Terdapat banyak perbincangan hari ini mengenai penggunaan penegas positif lebih daripada peneguhan negatif terhadap kanak-kanak, terutama di sekolah. Pada masa lalu, lebih banyak lagi hukuman telah digunakan; hari ini, lebih banyak pujian digunakan untuk membuat anak-anak bekerjasama dalam kelas.
Risiko, kesan sampingan dan bahaya
Kritikan mengenai pengkondisian dibuat terutamanya kerana banyak aspek pembelajaran yang lain tidak dihiraukan dalam proses tersebut. Ini termasuk tingkah laku rasa ingin tahu semula jadi kebanyakan makhluk hidup, termasuk manusia, dan belajar dari model, iaitu meniru tingkah laku yang diamati haiwan hidup sosial lain atau manusia lain. Kritikan lain ialah pengkondisian juga dapat melatih tingkah laku yang berbahaya, misalnya, dengan memuji tingkah laku negatif yang tidak diingini. Adalah mungkin untuk melatih anjing menjadi penggigit berbahaya dengan cara ini. Contoh nilai baik dan buruk di sekolah sebagai penegak positif dan negatif dapat dijadikan model penjelasan untuk menggambarkan di mana masalah pengkondisian masih berlaku hingga kini. Sekiranya seorang kanak-kanak mengalami sejak awal bahawa dia selalu mendapat nilai yang baik untuk prestasinya, dia sudah merasa disahkan di sekolah dan akan berusaha lebih keras lagi. Di rumah, anak itu mendapat pujian tambahan daripada ibu bapa atau ahli keluarga yang lain dan terus merasa disahkan. Kemungkinan anak seperti itu akan terus berkembang menjadi pelajar yang baik. Keadaannya berbeza bagi seorang kanak-kanak yang mendapat gred buruk pada awal sekolah. Rasanya ini sebagai hukuman, di rumah kekecewaan ibu bapa sebagai hukuman tambahan dan dengan demikian boleh kehilangan keinginan untuk belajar sama sekali dan lebih kurang enggan pergi ke sekolah.
