Ujian kecerdasan difahami sebagai instrumen saintifik yang digunakan untuk menentukan hasil kecerdasan seseorang ujian. Berikut ini, istilah ujian kecerdasan ditakrifkan dengan lebih terperinci dan bidang aplikasi dan prosedur aplikasi diterangkan dari segi fungsi, kesan dan tujuan. Selanjutnya, risiko, kesan sampingan, bahaya dan ciri khas ujian kecerdasan dibincangkan.
Apa itu ujian kecerdasan?
Istilah ujian kecerdasan merujuk kepada prosedur psikologi yang digunakan untuk menentukan kecerdasan seseorang. Istilah ujian kecerdasan bermaksud prosedur psikologi yang berfungsi untuk menentukan kecerdasan seseorang. Ini dilakukan dengan pelbagai masalah dan tugas yang mesti diselesaikan. Berdasarkan hasilnya, orang tersebut kemudian diperingkat perbandingan dengan semua peserta lain. Oleh kerana terdapat teori yang berbeza mengenai apa itu kecerdasan, ada juga ujian kecerdasan yang berbeza. Namun, yang paling banyak kesamaan dari mereka adalah hasilnya ditunjukkan oleh hasil kecerdasan, atau singkatnya IQ. Di Jerman, orang yang mempunyai IQ 130 atau lebih dianggap sangat berbakat. Semasa menilai ujian kecerdasan, penting untuk diperhatikan teori yang berdasarkan pada ujian tersebut. Mengikut ini, ujian semacam itu berkaitan dengan kecerdasan umum, atau dengan komponen yang berbeza. Kecerdasan umum ditentukan oleh ujian sambungan nombor Erwin Roth atau ujian matriks John C. Raven. Menurut teori psikologi Inggeris-Amerika RB Cattell, kecerdasan dapat dibahagikan kepada kecerdasan dan pengetahuan cecair. Keupayaan menyelesaikan masalah dan pengetahuan yang dipelajari berbeza. Bergantung pada tahap ekspresi orang ujian, hasilnya penting untuk psikologi klinikal, atau perkembangan.
Fungsi, kesan, dan tujuan
Bidang aplikasi ujian kecerdasan berkisar dari pemilihan personel dan kaunseling kerjaya hingga rekomendasi kemungkinan kerjaya sekolah dan diagnostik perubatan. Adalah mungkin untuk menentukan kemampuan untuk profesion tertentu terlebih dahulu melalui ujian kecerdasan. Pengurangan kecerdasan, gangguan mental atau demensia juga dapat dikesan. Oleh itu, terdapat ujian yang berbeza untuk kumpulan umur yang berbeza. Ujian yang paling terkenal untuk kanak-kanak berusia dua setengah hingga dua belas setengah tahun adalah Bateri Penilaian Kaufmann untuk Kanak-kanak, atau K-ABC secara ringkas. Walau bagaimanapun, versi penerus KABC II telah tersedia di Jerman sejak akhir tahun 2014, kerana ujian kecerdasan perlu dikaji secara berkala dan, jika perlu, dikalibrasi semula kerana perubahan kecerdasan rata-rata yang diukur. Versi baru ditujukan untuk kanak-kanak dan remaja dari usia tiga hingga lapan belas tahun dan, sebagai tambahan kepada kemampuan pendidikan dan diagnostik pemulihan, juga digunakan untuk diagnostik perkembangan pada awal zaman kanak-kanak dan diagnostik neuropsikologi. KABC II berdasarkan teori kecerdasan kristal dan cecair. Ia terdiri daripada enam belas subkategori dari mana pilihan dibuat mengikut usia subjek ujian. Terdapat juga ujian bebas bahasa untuk orang-orang dengan gangguan pendengaran atau pertuturan yang teruk, serta mereka yang mempunyai kemahiran berbahasa yang terhad. Sejak tahun 1997, terdapat juga ujian Kaufmann untuk mengukur kecerdasan bagi remaja dan orang dewasa. Ini berdasarkan teori yang sama, tetapi hanya mempunyai lapan subkategori. Ujian kecerdasan bebas bahasa lain adalah ujian matriks yang telah disebutkan menurut John C. Raven. Ini berdasarkan teori kecerdasan umum dan terdiri daripada corak yang mesti dikenali dan diteruskan. Juga sangat biasa adalah ujian kecerdasan Hamburg-Wechsler untuk orang dewasa, yang juga tersedia dalam versi untuk kanak-kanak dan remaja. Ia terdiri daripada sepuluh ujian yang dapat dibahagikan kepada empat skala yang berbeza. Mereka dibahagikan kepada pemahaman bahasa, penaakulan persepsi, bekerja memori, dan kelajuan pemprosesan. Terdapat beberapa ujian yang berbeza yang berkaitan dengan komponen kecerdasan yang berbeza, iaitu tidak menganggap kecerdasan umum. Yang paling terkenal ialah Ujian Struktur Perisikan Berlin, Ujian Struktur Perisikan dan Ujian Perisikan Wilde dalam versi keduanya. Ketiga-tiganya berkaitan, antara lain, dengan bahasa subjek, aritmetik dan memori kemahiran. Ujian kecerdasan adalah terhad pada masa dan mesti diambil di bawah pengawasan psikologi yang diperakui. Ini sangat penting apabila ujian seperti itu dijalankan sebagai sebahagian daripada pusat penilaian, jika tidak, hasilnya mungkin akan dicabar.
Risiko, kesan sampingan dan bahaya
Harus diingat bahawa tidak ada ujian kecerdasan yang berlaku secara universal kerana teori kecerdasan yang berbeza, tetapi juga kerana perbezaan budaya dan linguistik. Walaupun semua hasil diberikan dengan IQ, ia tidak dapat dibandingkan secara langsung. Oleh kerana pelbagai aspek diuji, tidak semua nilai yang diukur adalah setara. Selanjutnya, kerana standardisasi dan penentukuran, ujian itu sendiri juga tidak dapat dibandingkan antara satu sama lain. Ini menjadikannya lebih sukar untuk membandingkan skor IQ antara negara atau budaya. Selalunya kesediaan untuk mengambil bahagian dalam prosedur ujian seperti ini sangat rendah dalam masyarakat di mana tidak ada rujukan yang realistik. Dalam kes varian berdasarkan bahasa, orang yang mempunyai kemahiran berbahasa rendah sering berprestasi rendah. Walaupun terdapat juga ujian bukan linguistik, seperti ujian matriks yang disebutkan di atas atau Ujian Budaya Adil CFT, kejayaan dengan ujian ini juga sangat bergantung pada budaya. Walau bagaimanapun, bukan hanya latar belakang linguistik atau budaya yang penting untuk berjaya menyelesaikan ujian kecerdasan. Kanak-kanak dari kelas sosial atasan memperoleh keputusan yang lebih baik dalam ujian tersebut daripada kanak-kanak dari kelas pekerja atau kelas bawah. Adakah ini kerana item ujian tidak adil untuk kanak-kanak seperti ini sedang diperdebatkan. Ujian Perhimpunan Mekanikal Minnesota, sebaliknya, tidak mengukur dengan cara tradisional, tetapi merujuk kepada kemahiran mekanikal. Di sini, kanak-kanak dari kelas bawah menunjukkan prestasi yang lebih baik daripada rakan sebaya mereka dari kelas menengah atau atas. Selanjutnya, walaupun keputusan ujiannya tepat, mereka tidak tepat. Selalu terdapat kesalahan kecil dalam pengukuran.
