Ujian apa yang boleh didapati?
Sekiranya terdapat had jangka panjang kepekatan, disarankan untuk menjelaskannya. Ini kerana kekurangan tumpuan mesti didefinisikan terlebih dahulu dengan tepat sebelum dapat dirawat. Pelbagai ujian tersedia untuk menguji kemampuan untuk menumpukan perhatian dan jangka masa perhatian, bergantung pada usia dan penampilan gangguan tersebut.
Ini boleh didapati sebagai ujian kendiri di Internet, walaupun kesungguhan dan kualiti sangat berbeza bergantung pada penyedia. Doktor juga boleh menjalankan ujian standard dengan pesakit. Ini termasuk ujian pendengaran, penglihatan dan pemahaman umum.
Untuk kanak-kanak, misalnya, ada "TPK", "Seri Ujian untuk Menguji Kemampuan Konsentrasi", yang menentukan konsentrasi dalam konteks sekolah. Orang dewasa biasanya diuji dengan cara yang lebih berbeza, misalnya dengan tugas aritmetik, ujian perhatian, ujian memori, tugas gabungan logik. Dengan cara ini, sejauh mana dan luasnya kekurangan tumpuan boleh disempitkan.
Di samping itu, pemeriksaan umum yang menyeluruh diperlukan untuk mengesampingkan sebab-sebab fizikal. Terapi di kawasan pembelajaran masalah - sama ada dalam terapi disleksia, kesukaran membaca dan mengeja, diskalkulia atau ADSADHD selalu mempunyai satu kesamaan: mereka mesti disesuaikan secara individu untuk kanak-kanak dan keadaan masing-masing. Berkenaan dengan langkah-langkah terapi di daerah kekurangan tumpuan, sangat penting untuk pertama-tama mengenal pasti situasi di mana kekurangan tumpuan muncul, atau untuk mengenal pasti momen pencetus yang memicu kurangnya tumpuan atau kurang perhatian.
Ini sering kali terbukti sukar dan selalunya ia juga merupakan gabungan fenomena yang boleh menjadi pencetus. Masalah penyaringan rangsangan dari segi kepentingannya hanyalah salah satu daripada banyak kemungkinan yang mesti dipertimbangkan. Sebagai tambahan kepada berbagai langkah terapi, yang akan disenaraikan secara berasingan, lihat Terapi kekurangan konsentrasi, langkah-langkah yang dapat diambil di rumah dan harus difahami sebagai langkah dan sokongan yang menyertainya selama terapi yang lebih mendalam harus disebutkan di sini.
Mengikut banyak sebab yang boleh membawa kesan pencetus, kemungkinan juga berlaku reaksi di persekitaran rumah. Anda harus selalu ingat bahawa seorang anak belajar dengan baik dan senang dengan teladan. Jadilah panutan anda sendiri dan pastikan bahawa semua orang yang terlibat dalam hubungan bertindak dengan teladan dan tidak hanya menghormati peraturan yang telah ditetapkan, tetapi juga mematuhinya.
Sekiranya boleh, tetapkan matlamat bersama-sama dan pastikan bahawa anak anda dapat mencapai matlamat tersebut. Khususnya, jangan membuat tuntutan yang terlalu tinggi atau terlalu rendah pada anak pada awalnya. Matlamat mesti mencabar.
Pasti bermanfaat untuk mencapai matlamat yang ditetapkan. Ini menunjukkan kebanggaan, keyakinan diri dan keinginan untuk mencapainya. Matlamat yang tidak dapat dicapai tidak membangkitkan cita-cita, menyebabkan kekecewaan dan membuat minda fokus pada perkara lain.
Walau bagaimanapun, elakkan daripada mencabar, kerana ingat juga: Anda boleh belajar banyak, tetapi tidak memaksa apa-apa! Untuk memperbaiki gangguan kepekatan yang ada, permainan konsentrasi sangat disarankan. Untuk tujuan ini, kami telah mengembangkan permainan dengan kerjasama pengeluar permainan, yang dapat mempermainkan konsentrasi. Melalui gabungan tumpuan dan permainan, tujuan yang berbeza dapat dicapai dengan baik. Kami memberi penekanan khusus pada kualiti dan kualiti kerja permainan ini.
Semua artikel dalam siri ini:
