Bagaimana penampilan di tadika?
Di Jerman, kanak-kanak menyesuaikan diri dengan tadika biasanya berdasarkan model Berlin. Namun, ia juga bergantung pada setiap anak. Faktor seperti adik beradik di tadika dan kemampuan ibu bapa untuk melepaskan diri daripada anak-anak mereka memainkan peranan utama.
Model Berlin terdiri daripada lima langkah. Pada langkah pertama, ibu bapa diberitahu tentang semua perkara penting dan keadaan perkembangan anak dicatat. Pada langkah seterusnya, anak ditemani oleh ibu bapa selama tiga hari selama kira-kira satu hingga dua jam di tadikaIbu bapa harus memberi isyarat kepada anak bahawa tadika adalah tempat yang selamat di mana anak berada di tangan yang baik.
Ibu bapa harus bersikap pasif mungkin sehingga anak dapat menghubungi para pendidik. Pada langkah ketiga, biasanya setelah keempat, usaha dilakukan untuk memisahkan selama sekitar 30 minit. Sekiranya ini berjaya, langkah keempat dimulakan.
Fasa pemisahan dilanjutkan lebih jauh dan lebih jauh sehingga anak dapat stabil. Pada langkah terakhir, anak itu ditinggalkan sendiri oleh ibu bapa di tadika, tetapi tetap dapat diakses sepanjang masa. Langkah-langkah ini hanya dapat diselesaikan apabila anak telah terbiasa dengan keadaan tadika dan dapat ditenangkan oleh para pendidik. Menurut model Berlin, tempoh aklimatisasi memakan masa sekitar tiga minggu, tetapi ini berbeza dari kanak-kanak ke anak. Atas sebab ini, ibu bapa harus meluangkan masa sebanyak mungkin untuk membiasakan diri dengan keadaan dan tidak boleh memutuskan pekerjaan terlalu awal.
Apa itu Tadika Montessori?
Tadika Montessori dinamakan sempena pengasasnya, pedagog doktor dan reformasi Itali Maria Montessori (1870-1952). Moto dan tema Tadika Montessori adalah: “Tolonglah saya melakukannya sendiri. “Di tadika Montessori, anak itu sudah dilihat sebagai orang yang utuh.
Sebagai tambahan kepada prinsip panduan ini, pedagogi Montessori didasarkan pada prinsip-prinsip berikut, yang mana para pendidik di tadika bertindak. Pendidikan berdasarkan pengetahuan manusia yang telah diperoleh secara saintifik. Anak-anak berkembang mengikut rancangan mereka sendiri, yang membentuk jiwa mereka dengan cara yang sangat individu.
Setiap kanak-kanak mempunyai reka bentuk dalamannya sendiri. Agar tidak mengganggu rancangan ini, mereka memerlukan persekitaran yang dilindungi. Selanjutnya, menurut Montessori, anak-anak memiliki akal yang menyerap, sehingga pada tahun-tahun pertama kehidupan mereka menyerap persekitaran mereka dan menyimpannya di bawah sedar mereka.
Oleh itu, spesies kanak-kanak harus menawarkan persekitaran yang menarik dan bervariasi kepada anak-anak dan harus memenuhi keperluan anak-anak, terutama pada fasa sensitif ketika anak dapat mengembangkan kemampuan tertentu. Di tadika, anak-anak mendapat sokongan yang disasarkan di empat bidang utama. Pada yang pertama, anak mendapat latihan dari kehidupan praktikal, seperti menyalakan lilin, membawa air, dll.
Bidang lain adalah bahan bahasa, contohnya surat kertas untuk dirasakan. Di samping itu, bahan matematik digunakan, mengira dan mengira dengan bantuan rantai manik. Bahagian utama terakhir adalah bahan deria, seperti carta warna, dan lain-lain. Adalah luar biasa bahawa guru selalu bersikap pasif dan anak itu dibenarkan untuk mencuba sendiri dan kemampuannya.
