Apa yang perlu dicapai oleh terapi? Terapi tidak semestinya menjadi urusan anak sendiri. Selalunya, kaunseling pendidikan sangat membantu, terutamanya dalam kes-kes yang mempunyai potensi konflik keluarga.
Di samping itu, perbincangan ibu bapa menjelang pertolongan individu untuk anak adalah penting untuk memberi nasihat dan akhirnya mengambil sejarah perubatan. Sejak setiap diskalkulia didasarkan pada masalah individu, dan juga secara simptomatik individu, rawatan individu harus diberikan secara individu jika mungkin. Adalah penting agar ketenangan dan persefahaman yang diperlukan dapat dijumpai, kerana suasana positif memastikan seseorang merasa sihat.
Kanak-kanak dengan diskalkulia biasanya tidak perlu mengulang semua isi yang telah mereka pelajari. Pemahaman asas biasanya ada, masalah terdiri dari penembusan isi yang betul dan penyelesaian yang sesuai. Selepas diagnosis dan analisis kesalahan individu, strategi aritmetik kanak-kanak mesti diterokai terlebih dahulu.
Sekiranya ini tidak berlaku, semua penambahan pengetahuan yang akan berlaku akan dipersoalkan dan mungkin tidak lama. Ia mesti dijelaskan kepada anak-anak bahawa matematik dapat difahami dan masalah dapat dikuasai dengan memikirkannya. Sukar bagi anak untuk mematikan kaedah lamanya!
Sebagai tambahan kepada pertolongan individu yang ditujukan kepada anak, pengajaran yang berorientasikan pengalaman, berorientasi pengalaman dengan sokongan individu dan kemungkinan untuk latihan yang membina dan suka bermain pembelajaran memastikan persekitaran pembelajaran yang positif. Ini sangat membantu dalam masalah masalah emosi, kerana kanak-kanak itu menimbulkan ketakutan yang lebih sedikit dan dengan itu sikap defensif yang lebih rendah. Terutama kemungkinan penilaian prestasi pedagogi menguatkan keyakinan diri anak. Kita sudah dapat melihat dari senarai terapi yang pendek ini betapa pentingnya kerjasama dalam apa yang disebut sebagai segitiga pendidikan.
