Sinonim dalam erti kata yang lebih luas
Pembelajaran, kemampuan belajar, keperluan belajar, ingatan, kemampuan memo, pembelajaran sepanjang hayat, masalah pembelajaran, kesukaran belajar,
definisi
Untuk memperoleh pengetahuan, untuk mengembangkan kemampuan dan kemahiran mental dan fizikal, manusia mesti belajar. Untuk dapat belajar, kemampuan untuk mengingat, yaitu memori, adalah prasyarat asas. Namun, pembelajaran menunjukkan lebih daripada sekadar menyimpan maklumat.
Khususnya, persepsi persekitaran dan pengiktirafan keteraturan tertentu berkaitan dengan menafsirkan, meneroka dan mengatur hubungan tertentu memainkan peranan penting. Oleh kerana manusia belajar dalam satu atau lain cara sepanjang hidupnya ("pembelajaran sepanjang hayat"), pengembangan keperibadian individu dapat dianggap sebagai tujuan belajar. Terdapat pelbagai bidang ilmiah yang berkaitan dengan istilah "belajar".
Terutama bila masalah dengan pembelajaran berlaku, nampaknya penting untuk menangani pelbagai bidang. Pada ketika ini cabang ilmiah yang paling penting disenaraikan dan ditafsirkan secara ringkas untuk mendapatkan gambaran awal. Cabang-cabang ini mempunyai makna masing-masing untuk yang berbeza masalah pembelajaran (lihat pautan bar) dan akan dimasukkan dalam perbincangan terperinci di setiap kawasan.
Neurobiologi Neurobiologi menganggap sifat sistem saraf di kawasan neuron dan molekul. Ia mengkaji fungsi sel-sel saraf individu, tetapi juga interaksi dan hasilnya. Berkenaan dengan bidang pembelajaran, ini bermaksud bahawa proses yang berlaku di otak semasa pembelajaran diperhatikan dan diperiksa dengan lebih dekat. Pembelajaran Psikologi Pembelajaran Psikologi berkaitan dengan proses psikologi dan asas pembelajaran. Didactics Didactics merangkumi teori dan amalan pembelajaran dan pengajaran.
Masalah prestasi - Kesukaran belajar
Di tengah semua kesukaran belajar biasanya masalah prestasi, yang biasanya menjadi jelas ketika anak-anak berinteraksi dengan rakan sebaya. Di sini, prestasi individu dibandingkan dengan prestasi kanak-kanak lain, biasanya tadika kumpulan atau kelas sekolah. Seseorang bercakap mengenai norma rujukan sosial.
Adakah analisis ini mencukupi untuk membincangkan tentang a ketidakupayaan belajar, masalah dalam pembelajaran? Sekiranya anda menjawab soalan ini dengan YA, maka fikirkan sebentar mengenai fakta berikut: Kelas sekolah rendah - Ini adalah kumpulan kanak-kanak yang (relatif) berumur sama dengan julat prestasi yang merangkumi sekurang-kurangnya dari pelajar sekolah menengah yang berpotensi hingga yang berpotensi pelajar sekolah menengah atau pelajar pendidikan khas. Walaupun beberapa kanak-kanak lebih lemah di banyak bidang dalam kaitannya dengan norma sosial, ada anak-anak yang prestasinya umumnya melebihi rata-rata, tetapi yang mencolok di bidang-bidang tertentu.
Oleh itu, norma rujukan individu mesti ditambah dengan norma rujukan sosial yang disebutkan di atas: Sebenarnya Fritzchen sangat baik (berbanding dengan kelasnya = norma rujukan sosial), tetapi dia mempunyai masalah (individu) besar dalam ejaan. Terutama di sekolah, kanak-kanak dibandingkan dengan tujuan pembelajaran yang mengikat. Pelajar dilihat sebagai individu dan prestasinya diukur terhadap matlamat pembelajaran (standard referensi fakta). dan ketidakupayaan pembelajaran pada kanak-kanak
