Gaya autoritarian | Gaya Pendidikan

Gaya autoritarian

Gaya pendidikan autoritarian ditakrifkan oleh hakikat bahawa pendidik bertanggungjawab. Pendidik memberikan pesanan kepada anak dan pada masa yang sama bertanggungjawab sepenuhnya terhadap tindakan anak itu. Dia tidak membincangkan atau berkomunikasi dengan anak-anak mengenai aktiviti atau tugas yang akan datang, tetapi hanya memberitahu mereka apabila anak-anak sepatutnya menyelesaikan tugas atau ketika aktiviti tertentu akan selesai.

Ini adalah gaya yang keren, yang bermaksud bahawa pendidik agak tidak bersifat peribadi. Dia mengkritik dan memuji secara peribadi. Walau bagaimanapun, pendidik tidak boleh mengancam kanak-kanak atau menggunakan cara yang sangat autoritarian.

Gaya pendidikan autoritarian mempunyai kesan yang sangat besar terhadap tingkah laku kanak-kanak. Ini secara signifikan menyekat perkembangan tingkah laku kanak-kanak dan menghalang perkembangan spontaniti dan kreativiti. Pada masa yang sama, gaya autoritarian menjadikan anak-anak bergantung pada pendidik dan sangat memperbaikinya pada pendidik.

Anak-anak sering bekerja keras untuk pengiktirafan pendidik dan kurang untuk motivasi dan keseronokan peribadi. Dalam kumpulan dengan anak-anak lain, kanak-kanak yang dibesarkan dengan gaya autoritarian sering menonjol kerana mereka menekan yang lemah dan bersikap agresif. Selalunya cara bagi anak-anak untuk mengurangkan kekecewaan mereka, yang tidak dapat mereka lakukan dengan pendidik.

Gaya demokratik

Gaya pendidikan demokratik dicirikan oleh hakikat bahawa pendidik memasukkan anak-anak dalam keputusannya. Ini bermaksud bahawa pendidik memberitahu anak-anak mengenai aktiviti apa yang dirancang supaya anak-anak dapat menyesuaikan diri dengan mereka. Di samping itu, keputusan dibuat bersama oleh pendidik dan anak-anak.

Anak-anak mempunyai suara dan digalakkan untuk turut serta. Anak-anak juga dibenarkan membuat keputusan sendiri, misalnya mengenai kerja berkumpulan dengan anak-anak lain atau pilihan penyelesaian tertentu. Seorang pendidik memuji dan mengkritik kanak-kanak secara faktual dan konstruktif dan mampu memberi respons secara individu terhadap kesukaran dan persoalan individu kanak-kanak. Anak-anak digalakkan untuk mengambil tanggungjawab peribadi dan belajar menyelesaikan masalah secara bebas. Gaya pendidikan demokratik mendorong kreativiti anak-anak dengan sangat besar dan membawa kepada konstruktiviti tinggi dari pihak anak-anak.