Gaya Negatif | Gaya Pendidikan

Gaya Negatif

Menolak bermaksud menganggap sesuatu sebagai tidak wujud atau menafikannya. Gaya pendidikan yang negatif juga disebut gaya mengabaikan. Sebabnya adalah kerana ibu bapa dengan sengaja tidak mengambil bahagian dalam membesarkan anak-anak mereka.

Ibu bapa tidak peduli dan tidak berminat terhadap anak dan membiarkannya sendiri. Kanak-kanak yang dibesarkan secara negatif tidak mengetahui sokongan dalam perkembangan mereka. Mengabaikan sering menyebabkan kerosakan fizikal dan psikologi yang teruk pada anak-anak.

Anak-anak bersendirian dan menghadapi masalah dalam persekitaran sosial mereka, di tadika dan di sekolah. Mereka tidak mengalami sokongan dan keselamatan atau peraturan atau had. Malangnya, dalam praktiknya, gaya keibubapaan yang diabaikan sering dikaitkan dengan keganasan fizikal dalam keluarga.

Kelemahan gaya ini sangat besar. Anak-anak boleh menderita kekurangan zat makanan dan kebersihan, mengalami kesukaran untuk mengikat dan sering tidak mempunyai harga diri. Mereka jelas melihat tingkah laku sosial yang jelas dan menunjukkan kekurangan yang teruk di sekolah. Pada masa dewasa, mereka menderita terutamanya dari ketidakmampuan emosional dan terdedah kepada penyalahgunaan dadah dan alkohol. Mereka sering merasa sukar untuk masuk ke dalam kehidupan sosial dan masuk ke dalam hierarki.

Perbandingan kelebihan dan kekurangan

Gaya pendidikan autokratik berdasarkan ketaatan dan penerimaan sepenuhnya. Anak-anak melakukan apa yang dikatakan oleh ibu bapa mereka dan tidak mempersoalkan peraturannya. Kelebihannya ialah anak-anak dapat menetap dengan baik dalam hierarki kemudian dalam kehidupan profesional mereka.

Walau bagaimanapun, kekurangannya melebihi ini. Kanak-kanak yang dibesarkan secara autokratik jarang mengembangkan kreativiti atau inisiatif. Mereka terbiasa melakukan apa yang disuruh.

Kanak-kanak sering mengalami kompleks rendah diri. Mereka kurang percaya diri daripada kanak-kanak lain dan sering cenderung mengurangkan rasa tidak selamat mereka melalui tingkah laku agresif. Sebagai contoh, di sekolah, kanak-kanak ini cenderung mengejar yang lemah kerana mereka tidak tahu cara lain dan tidak tahu bagaimana untuk meluahkan perasaan mereka. Dengan gaya pendidikan otoriter, terdapat iklim yang sejuk antara pendidik dan anak.

Pendidik tidak bersifat peribadi dan memutuskan sendiri tentang semua perkara. Ini sangat membataskan anak-anak dalam tingkah laku mereka dan menjadikan mereka bergantung pada pendidik. Kelemahan besar ialah spontaniti dan kreativiti kanak-kanak hampir tidak digalakkan.

Dalam kumpulan, kanak-kanak yang dibesarkan secara autoritarian sering menunjukkan tingkah laku agresif dan menindas terhadap kanak-kanak lain. Sebaliknya, gaya asuhan demokratik sangat bertentangan. Pendidik dan kanak-kanak membuat keputusan bersama dan anak-anak digalakkan untuk bertindak secara bebas dan menyelesaikan masalah secara bebas.

Dalam gaya pendidikan demokratik, pendidik memuji dan mengkritik anak-anak secara faktual dan konstruktif, sehingga kreativiti dan konstruktiviti yang tinggi dapat dikembangkan dalam diri anak-anak. Anak-anak mempunyai peluang yang lebih baik untuk mengembangkan sahsiah dan autonomi mereka. Gaya pendidikan egaliter sangat kontroversial.

Kelebihan besar gaya egaliter ialah anak-anak menjadi mandiri, belajar untuk menyatakan keperluan mereka secara kreatif dan pada usia dini, dan belajar membincangkannya secara objektif. Ibu bapa dekat dengan anak dalam pendidikan ini, yang boleh menyebabkan hubungan yang erat antara ibu bapa dan anak. Namun, gaya pendidikan yang egaliter memerlukan banyak masa dan kesabaran jika ingin dilaksanakan secara konsisten untuk kebaikan anak.

Sekiranya seorang kanak-kanak memutuskan untuk tidak pergi ke doktor gigi atau tidak merasa seperti pergi ke sekolah kerana sakit gigi, ibu bapa sering harus berbincang panjang lebar untuk meyakinkan anak tentang kebaikan perkara-perkara tertentu. Ini boleh menjadi sangat meletihkan dan ibu bapa harus bersabar sehingga keputusan tertentu anak tidak membahayakan anak itu sendiri. Walau bagaimanapun, gaya egaliter sering gagal dalam praktik.

Gaya keibubapaan laissez-faire juga sangat kontroversial. Di sini anak-anak dibenarkan melakukan sesuka hati dan ibu bapa campur tangan jika itu untuk kebaikan anak. Gaya ini sesuai untuk kanak-kanak yang bertanggungjawab dan mempersoalkan perkara pada usia dini.

Tingkah laku pasif ibu bapa boleh menyebabkan anak tidak pembelajaran banyak perkara, seperti batas, tingkah laku dan pertimbangan yang menghormati. Kanak-kanak yang mengalami kesukaran untuk mengorientasikan diri hampir hilang dalam gaya laissez-faire dan sering merasa kesunyian. Gaya pendidikan yang paling kritikal adalah gaya meniadakan, di mana anak-anak diabaikan.

Anak-anak bergantung pada diri sendiri dan tidak mempelajari aspek-aspek penting dalam perkembangan mereka, seperti peraturan, had dan interaksi yang hormat dengan sesama manusia. Anak-anak sering kekurangan harga diri dan menghadapi kesukaran untuk menyesuaikan diri di sekolah dan di persekitaran sosial mereka, sehingga mereka sering menonjol melalui kekurangan sekolah dan tingkah laku agresif. Kanak-kanak yang dibesarkan dengan gaya didikan negatif menunjukkan kesukaran besar pada masa dewasa mereka untuk masuk ke dalam masyarakat dan kehidupan kerja. Gaya negatif boleh menyebabkan perkembangan masalah psikologi dan fizikal yang teruk. Gaya pendidikan yang meniadakan dan mengabaikan seharusnya tidak diterapkan secara sadar.