. murid terlibat secara signifikan dalam proses visual. Ini mengatur kejadian cahaya pada retina dan dengan demikian terlibat dalam pembentukan kesan visual. Melalui proses pemprosesan rangsangan, ia menyesuaikan diri dengan keadaan cahaya yang berlaku.
Apa itu murid?
Di mata, yang murid kelihatan sebagai bulatan hitam dan membentuk pembukaan iris. Ia adalah jalan keluar dari iris tisu. The murid juga disebut sebagai lubang mata. Istilah ini berasal dari kata Latin "pupilla", yang bermaksud "boneka kecil". Sebabnya adalah pengurangan refleksi diri di mata orang yang bertentangan, yang dianggap sebagai boneka. Ukuran murid dikondisikan oleh kejadian cahaya dan sudut.
Anatomi dan struktur
Diameter murid berbeza dari 1.5 hingga 8-12 milimeter. Secara luaran, ia ditutup oleh ruang anterior mata dan kornea. Di dalam mata, di belakang murid, terletak lensa. Ia dikawal oleh otot mata dalam: konstriktor murid (Musculus sphincter pupillae) dan dilator murid (Musculus dilatator pupillae). Otot berbentuk cincin dan kipas di belakang bukaan visual bertanggungjawab untuk melebarnya. Pengecutan otot dan penyesuaian ukuran murid berlaku secara tidak sedar dan bergantung pada kecerahan persekitaran. Penyesuaian ini dipanggil refleks pupilari. Penguasaan lebar murid secara sedar tidak mungkin dilakukan. Ia tertakluk kepada pelbagai faktor.
Fungsi dan tugas
Bersama dengan iris, murid bertindak sebagai mekanisme iris mata. Mereka mengawal cahaya yang jatuh di retina. Oleh itu, iris dan murid terlibat dalam langkah pertama penerimaan rangsangan. Di mata, cahaya diproses lebih lanjut sebagai rangsangan. Retina menyebarkannya ke saraf optik, dari mana maklumat itu dihantar ke otak. Dalam refleks pupilari, maklumat dihantar ke pusat sistem saraf di satu pihak (aferen) dan otot yang sesuai dipicu di sisi lain (efferent). Biasanya murid mempunyai ukuran yang sama. Ini disebabkan oleh melintasi gentian saraf yang membawa dari otak tengah hingga ke mata. Kecerahan mengecilkan murid, kegelapan melebarkannya. Perubahan kecerahan dapat dilihat oleh retina, tetapi hanya dapat terbiasa dengan perlahan. Murid mengambil alih peraturan. Dalam perubatan, pelebaran murid disebut mydriasis, sementara penyempitan juga disebut miosis. Kedua-dua istilah tersebut berasal dari bahasa Yunani. Penyempitan murid, yang juga disebut persarafan parasimpatis, adalah proses autonomi sistem saraf. Kadang-kadang bertanggungjawab untuk pemulihan dan pertumbuhan semula badan. Sama seperti kamera, penyempitan murid menyebabkan peningkatan kedalaman lapangan. Apabila disekat, sinar periferal tersekat, mencegah gambar kabur. Pemeliharaan simpatik yang bertentangan, iaitu dilatasi, mencetuskan peningkatan prestasi organisma. Contohnya ialah dilancarkan murid dalam kegelapan. Proses ini membolehkan daya terima cahaya yang lebih rendah. Selain fungsi utamanya, murid juga menunjukkan emosi. Contohnya, murid-murid melanda ketakutan, jijik, atau kegembiraan. Aspek-aspek ini bergantung pada autonomi sistem saraf, yang bertindak balas terhadap keadaan emosi. Satu kajian baru melihat keputusan membaca berdasarkan perubahan ukuran murid. Dalam prosedur yang dikenali sebagai pupillometry, doktor mengukur ukuran ini menggunakan kamera inframerah. Ini boleh digunakan untuk mengukur emosi seseorang tekanan di komputer. Tetapi penggunaan ubat-ubatan, ubat-ubatan dan pelbagai penyakit juga memberi kesan kepada ini. Mengambil dadah seperti heroin menyempitkan murid, sambil ganja and LSD, sebagai contoh, besarkannya. Atas sebab ini, doktor sering memeriksa refleks pupilari semasa pemeriksaan fizikal. Bergantung pada simptom, doktor langkah-langkah garis pusat dan tindak balas mereka. Dia juga memeriksa sama ada kedua-dua murid bertindak balas sama terhadap rangsangan dan sama ada ukurannya sama.
Penyakit
Penyakit yang tercermin dalam ukuran murid dibahagikan kepada penyakit aferen dan efferent. Istilah "afferent" merujuk kepada penghantaran isyarat ke otak, sementara "efferent" menamakan transmisi dari otak ke organ. Kerosakan pada retina dan penyakit yang berkaitan berlaku. Kerosakan tersebut membawa kepada masalah penghantaran kesan yang terkumpul. Oleh itu, murid menyesuaikan diri dengan tidak betul. Sebab-sebab ini adalah kecederaan luar, kencing manis or glaukoma. Kemungkinan lain adalah melepaskan retina. Penyakit aferen lain adalah kerosakan pada saraf optik. Jarang, pengaruh luaran bertanggungjawab untuk ini. Perubahan patologi pada serebrum kapal atau tekanan pada saraf optik dicetuskan oleh tumor boleh menyebabkan kerosakan tersebut. Keradangan seperti multiple sclerosis juga kemungkinan penyebabnya. Reaksi murid sering berlaku. Gangguan efferent dipicu oleh otot atau ototnya saraf. Contohnya, kecederaan luaran atau Lyme penyakit boleh mempengaruhi otot mata. Kesan yang sama dilihat pada multiple sclerosis and kencing manis. Pupillotonia adalah gangguan pemeliharaan parasimpatis. Gangguan yang tidak berbahaya memicu peraturan ukuran murid yang berbeza. Akhirnya, sindrom Horner juga mempengaruhi penyesuaian murid. Ini adalah satu kerosakan saraf disebabkan oleh kegagalan sistem saraf bersimpati. Miosis sepihak dengan bola mata yang tertarik atau terkulai kelopak mata adalah hasilnya. Gangguan pil tempatan juga boleh berlaku akibat malformasi kongenital atau perubahan degeneratif yang berkaitan dengan usia. Salah satu kecacatan kongenital mata adalah ketiadaan kongenital iris (aniridia).
