Ciri-ciri berbakat dalam kumpulan umur yang berbeza
Sama ada orang muda mendapat manfaat atau menderita dari bakat mereka, antara lain bergantung pada sokongan yang mereka terima pada tahun-tahun awal persekolahan mereka. Walaupun mereka biasanya menikmati pembelajaran kemahiran baru, mereka sering merasakan rentak di sekolah biasa terlalu lambat dan bosan dengan mengulang dan mempraktikkan bahan baru. Mereka berkonsentrasi dengan luar biasa dengan baik dan intensif pada perkara-perkara yang menarik minat mereka, tetapi perlu pembelajaran topik yang kurang menarik adalah lebih sukar bagi mereka. Akibatnya, banyak remaja yang berbakat walaupun mempunyai nilai yang buruk di sekolah dan masalah dalam persekitaran sosial mereka, yang menjadikannya lebih sukar untuk mengenali kecerdasan mereka yang tinggi.
Oleh itu, jika mereka tidak didiagnosis di zaman kanak-kanak, mereka sering jatuh ke peringkat sebagai remaja. Mereka sering mengalami pengecualian sosial dan sukar untuk berteman kerana kecerdasan tinggi mereka juga mempengaruhi tingkah laku mereka dan mereka tidak selalu bergaul dengan rakan sebaya. Oleh itu, walaupun remaja yang sangat berbakat dengan sokongan yang tepat dapat menunjukkan pencapaian yang luar biasa pada usia dini, mereka sangat menderita tanpa pengawasan profesional.
Sekolah khas dan sekolah berasrama penuh yang mengkhususkan diri dalam kalangan remaja yang sangat berbakat dapat membantu mereka yang terjejas untuk menangani bakat mereka. Pada awal zaman kanak-kanak, bakat biasanya diperhatikan buat pertama kalinya. Hal ini terutama terlihat melalui pengembangan yang dipercepat, seperti awal pembelajaran bahasa yang berbeza dan menyoal banyak perkara yang belum diminati oleh rakan sebaya.
Sebilangan kanak-kanak bahkan melewati keseluruhan fasa perkembangan, misalnya mereka mula berjalan secara langsung tanpa merangkak di hadapannya. Kanak-kanak yang berbakat tinggi mempunyai kekuatan pengamatan yang baik, menunjukkan minat yang besar terhadap persekitaran mereka dan mengemukakan banyak soalan untuk memuaskan kehausan mereka untuk pengetahuan. Mereka mempunyai yang cemerlang memori dan dapat menumpukan perhatian pada perkara yang mereka gemari.
Sebaliknya, banyak kanak-kanak yang sangat berbakat mempunyai toleransi yang rendah terhadap kekecewaan dan kesabaran bukanlah salah satu kekuatan mereka. Mereka sering degil, ingin berdikari pada usia dini dan mudah marah apabila mendapati aktiviti membosankan. Banyak kanak-kanak yang sangat berbakat juga mempunyai kepekaan yang ketara, yang menyukarkan mereka untuk mengatasi penolakan (contohnya dari kanak-kanak lain di tadika) dan membuat mereka merasa tersisih dan "berbeza".
Sekiranya tidak disokong dengan secukupnya, bakat dapat hilang, terutama pada anak-anak kecil, dan oleh itu sokongan awal disarankan. Orang dewasa yang berbakat tinggi dapat memperoleh pencapaian yang luar biasa sekiranya mereka telah belajar menggunakan bakat mereka. Untuk melakukannya, mereka mesti mendapat sokongan dan latihan yang sesuai dan menikmati pekerjaan mereka.
Jika, bagaimanapun, mereka tidak dipromosikan kerana, misalnya, bakat mereka tidak diakui atau diakui hanya terlambat, atau jika mereka bekerja dalam profesi di mana mereka tidak dapat menggunakan bakat mereka dengan betul, mereka mempunyai lebih banyak kekurangan daripada kelebihan kerana kecerdasan tinggi mereka. Kerana tidak setiap orang yang sangat berbakat dapat dilihat, orang-orang yang berkenaan tidak semestinya harus menjadi "genius". Ramai yang tidak menganggap diri mereka sangat berbakat kerana mereka sering tampil di bawah rata-rata dan menganggap kegagalan kekurangan dan bukannya kemampuan luar biasa.
Mereka tidak dapat memanfaatkan potensi mereka dan oleh itu disebut "underachievers", iaitu underachievers yang mencapai lebih sedikit daripada yang sebenarnya mereka dapat. Pada tahap ini, tidak mudah untuk menganggap berbakat sebagai penyebab masalah. Tetapi jika bakat masih dikenal pasti, terdapat pelbagai tawaran dari doktor, persatuan dan badan lain yang membantu orang yang berkenaan untuk merealisasikan potensinya.
Hampir mustahil untuk menentukan tahap kecerdasan yang tinggi pada masa bayi, dan sebahagian besar langkah perkembangannya berbakat tinggi akan menjadi jelas masih mendahului anak-anak. Oleh itu, sangat sukar dan dalam banyak kes tidak dapat dilakukan untuk mengesan bakat pada bayi. Walau bagaimanapun, dengan pandangan belakang, banyak kanak-kanak menunjukkan kelainan yang biasa berlaku pada masa bayi.
Ibu bapa melaporkan keperluan tidur yang rendah dan tangisan berterusan untuk perhatian. Bayi tidak suka bersendirian dan ingin sentiasa geli. Mereka menjaga kontak mata secara intensif pada usia dini dan sangat penuh perhatian, tetapi karena mereka memerlukan perhatian yang tinggi, mereka sering dianggap berat.
Adalah menguntungkan untuk mengenali bakat tinggi yang sudah ada pada usia ini, kerana dengan cara ini sokongan awal dapat dijamin. Walau bagaimanapun, kelebihan pembangunan juga dapat hilang lagi dan sokongan yang berkesan dapat bermula dari awal tadika paling awal, itulah sebabnya ujian kecerdasan pada bayi tidak begitu penting. Berkaitan dengan pengukuran hasil kecerdasan dengan prosedur ujian yang sesuai, kira-kira 2% orang yang diperiksa dari kumpulan perbandingan (= ujian yang sama, usia yang sama) berada di julat IQ 130 dan lebih tinggi. 2% merujuk kepada orang yang diperiksa dan bukan untuk jumlah populasi.
Dianggarkan secara kasar dan berdasarkan statistik, diandaikan bahawa setiap kelas 2 sekolah rendah mempunyai anak yang sangat berbakat. Hasil kecerdasan (= IQ) yang ditentukan melalui ujian kecerdasan bukanlah keputusan yang sah. Ini mencerminkan kecerdasan yang dimiliki seseorang pada satu titik waktu tertentu dan berkaitan dengan rakan sebayanya.
Faktor luaran khususnya mempengaruhi perkembangan selanjutnya dengan cara yang istimewa. Secara simbolik, IQ - serupa dengan berat badan seseorang - boleh meningkat atau menurun kerana faktor luaran. Taburan jantina dalam bidang bakat adalah sama. Kanak-kanak perempuan sama-sama berbakat seperti lelaki.
Semua artikel dalam siri ini:
