Marburg latihan tumpuan (MKT) untuk kanak-kanak adalah psikologi atau psikiatri kanak-kanak terapi kaedah untuk merawat a kepekatan gangguan dalam zaman kanak-kanak. Prosedur ini berdasarkan penggunaan latihan instruksional diri dan digunakan sebagai kaedah terapi latihan kognitif-tingkah laku untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah. Latihan penumpuan bertujuan untuk membolehkan anak-anak mengajar sendiri di satu pihak, dan untuk memudahkan fungsi sehari-hari, seperti melakukan kerja rumah, di sisi lain. Arahan diri merujuk kepada kaedah di mana kanak-kanak belajar monolog dalaman untuk merancang dan mengatur tingkah laku mereka sendiri untuk secara khusus mengenal pasti masalah sehari-hari, tetapi juga untuk menentukan tuntutan pada diri mereka sendiri dan merancang tingkah laku mereka sendiri. Di samping itu, kaedah ini digunakan untuk menguatkan perasaan berjaya dan belajar bagaimana menangani kekecewaan. Selain arahan kendiri, kelonggaran teknik, misalnya latihan autogenik, dan pengubahsuaian tingkah laku adalah sebahagian daripada Marburg latihan tumpuan.
Petunjuk (bidang permohonan)
- ADHD (Attention Deficit / Hyperactivity Disorder) dan ADD (Attention Deficit Disorder) - ADHD dicirikan oleh kurangnya kegigihan dalam usaha kognitif dan kecenderungan yang tidak menentu. Tingkah laku itu kelihatan hiperaktif dan tidak teratur berbanding dengan norma sosial. Sebagai tambahan kepada perhatian dan hiperaktif, impulsif yang ketara juga khas, walaupun impulsif dan hiperaktif mungkin lebih sering tidak hadir, terutama pada jantina wanita, dalam hal ini diagnosis gangguan defisit perhatian murni (ADHD) hendaklah dibuat. Untuk didiagnosis, gejala mesti muncul sebelum usia 7 tahun, hadir sekurang-kurangnya 6 bulan dan dapat dilihat dalam beberapa keadaan (klasik: persekitaran sekolah dan rumah).
- Gangguan gabungan - Gangguan psikiatri kanak-kanak dan remaja seperti ADHD sering berlaku dalam kombinasi dengan gangguan psikiatri lain seperti gangguan tingkah laku sosial. Melalui mencukupi terapi a kepekatan gangguan, antara lain, dengan bantuan latihan konsentrasi Marburg, corak gangguan lain dapat dijangkau terapi tingkah laku kognitif atau langkah-langkah terapi lain.
Kontraindikasi
Terapi tingkah laku kognitif (CBT) yang digabungkan dengan kaedah lain seperti pendidikan pemulihan, latihan instruksional diri, latihan ibu bapa dan program penyesuaian (tingkah laku yang diinginkan diikuti dengan ganjaran segera) merupakan asas terapi ADHD dan ADD. Berdasarkan ini, tidak ada kontraindikasi mutlak, melainkan terapi mesti disesuaikan dengan tahap kecerdasan kanak-kanak. Dalam kes mental terencat akal, kaedah kognitif adalah penggunaan yang sangat terhad dan latihan praktikal serta latihan ibu bapa dan terapi pekerjaan ambil bahagian terapi yang lebih penting.
Sebelum terapi
Sebelum terapi, perlu diperiksa sama ada gangguan psikiatri seperti ADHD didiagnosis dan adakah corak gangguan gabungan terdapat. Selanjutnya, dalam kasus pola gangguan gabungan, urutan keutamaan untuk terapi harus ditetapkan, metode terapi mana yang harus digunakan terlebih dahulu dan langkah-langkah yang diperlukan untuk dapat melaksanakannya. kepekatan latihan sama sekali.
Prosedur
Latihan pemusatan Marburg bertujuan untuk mengurangkan gejala defisit tumpuan dan impulsif ADHD. Untuk tujuan ini, latihan dilakukan dengan kanak-kanak yang terkena dalam beberapa keadaan (di rumah dan di sekolah). Komponen yang paling penting dalam latihan konsentrasi Marburg adalah latihan arahan diri, yang boleh dibahagikan kepada lima fasa:
- model pembelajaran: terapis melakukan tugasnya sendiri sebagai model, sementara dia bercakap dengan kuat kepada dirinya sendiri.
- Kawalan luaran: kanak-kanak melakukan tugas yang sama dengan dirinya sendiri semasa ahli terapi memerintahkannya dengan kuat. Ini diikuti oleh proses bersama tugas oleh ahli terapi dan anak.
- Berfikir dengan kuat: anak itu kembali melaksanakan tugasnya sendiri, tetapi anak itu mengarahkan dirinya dengan kuat. Pada mulanya, ini memerlukan bantuan daripada ahli terapi. Kanak-kanak kemudian menyampaikan arahan untuk langkah-langkah individu dan melakukan tugas masing-masing, dengan anak-anak lain juga melakukan tugas tersebut. Penting di sini bahawa ahli terapi memuji dan dengan itu mengukuhkan kejayaan anak-anak.
- Arahan diri yang tenang: mengikuti anak melakukan tugas, memerintahkan dirinya berbisik. Setelah menyelesaikan setiap tugas, setiap kanak-kanak memuji dirinya lagi dengan kuat.
- Ucapan dalaman atau arahan diri: langkah terakhir latihan pengajaran kendiri adalah melaksanakan tugas dan memikirkan arahannya. Tujuannya di sini adalah untuk menyamaratakan pengajaran kendiri kepada aktiviti lain dalam kehidupan seharian. Oleh itu, kanak-kanak dapat menerapkan prosedur dalam kerja rumah atau pelajaran sekolah.
Selepas terapi
Kejayaan terapi dapat dipantau dengan menggunakan pelbagai kaedah, seperti soal selidik dan ujian psikologi. Sekiranya gejala tidak bertambah baik atau jika terdapat gangguan gabungan, terapi farmakologi tambahan mungkin diperlukan. Pelbagai dadah diluluskan untuk ADHD, dan pemilihan individu diperlukan untuk setiap pesakit.
