definisi
Pendidikan adalah sokongan, dorongan dan pengaruh pedagogi terhadap perkembangan tingkah laku orang dewasa. Pendidikan merangkumi keseluruhan semua aktiviti pendidikan, seperti pengembangan keperibadian, pembelajaran tingkah laku sosial, merangkumi peraturan dan norma budaya, dan lain-lain. Pendidikan berlaku dalam semua budaya dan masyarakat.
Pendidikan boleh dan harus dilaksanakan dari pelbagai sisi. Pertama dan paling utama keluarga, iaitu ibu bapa, datuk dan nenek, dll. Selain itu, tadika, sekolah dan institusi awam lain mengambil bahagian dalam pendidikan.
Setiap ibu bapa mendidik anaknya secara berbeza, asuhan masing-masing bergantung pada apa yang dipengaruhi oleh ibu bapa dalam diri mereka zaman kanak-kanak dan apa pengalaman yang mereka lalui dalam hidup mereka. Pendidikan oleh orang awam, seperti guru, biasanya diberikan oleh pedagog yang dilatih dalam bidang pendidikan. Matlamat umum pendidikan adalah untuk mempersiapkan remaja untuk menjalani kehidupan yang berdikari dan berdikari dalam masyarakat, sehingga dia dapat menghadapi cabaran hidup sehari-hari dan berperilaku dengan cara yang sesuai dengan keadaan.
Apakah kaedah pendidikan?
Kaedah pendidikan adalah tindakan atau reaksi pendidik terhadap tingkah laku anak, dengan tujuan mempengaruhi anak dan memimpinnya ke tujuan pendidikan. Pendidik mempengaruhi kanak-kanak dan dengan itu dapat menggabungkan atau mengubah tingkah laku anak. Kaedah pendidikan adalah pujian, teguran, peringatan, nasihat atau hukuman dan lain-lain.
Pujian atau ganjaran itu mengesahkan dan menguatkan tingkah laku anak dan juga keyakinan diri. Akibatnya, kanak-kanak itu menunjukkan tingkah laku yang diinginkan lebih kerap dan dengan senang hati. Ini adalah kaedah pendidikan yang positif.
Begitu juga, dorongan sebagai alat pendidikan memberi kesan positif terhadap keyakinan diri anak dan mengesahkan serta memberi semangat. Kaedah pendidikan negatif seperti teguran, teguran atau hukuman harus membawa kepada kenyataan bahawa anak itu tidak lagi memperlihatkan tingkah laku atau mengubahnya, kerana di pihak pendidik terdapat akibat negatif terhadap tingkah lakunya. Di samping itu, situasi di mana seseorang bertindak sebagai panutan atau di mana bermain, bekerja atau bercakap dilakukan dianggap sebagai alat pendidikan. Namun, ini tidak dianggap sebagai sarana pendidikan langsung, di mana orang dewasa bertindak secara langsung terhadap anak, tetapi sebagai cara pendidikan tidak langsung. Kesannya, pendidik tidak selalu menyedari kesannya terhadap anak.
