Apakah strategi pembelajaran?
Pembelajaran strategi berjalan bantuan yang diarahkan ke pembelajaran bertujuan dan bertujuan untuk membolehkan pelajar belajar, menyimpan dan memberikan kembali bahan pembelajaran dengan cara yang disasarkan, juga dan secepat mungkin. Dalam bentuk rancangan tindakan individu mereka berfungsi sebagai bantuan untuk yang efisien pembelajaran memproses dengan hasil yang baik, yang dapat dicapai dengan pelbagai cara. Strategi pembelajaran boleh sangat berbeza, kerana disesuaikan dengan jenis pembelajaran dan keadaan pembelajaran masing-masing dan setiap orang mempunyai strategi pembelajaran yang sangat berbeza. Sinonim untuk strategi pembelajaran juga istilah kaedah pembelajaran dan teknik belajar.
Apa strategi pembelajaran yang ada?
Terdapat strategi pembelajaran yang sangat berbeza. Dalam literatur teknikal yang berkaitan, semua strategi pembelajaran dibahagikan kepada tiga kumpulan. Ini dijelaskan berikut.
Kumpulan pertama berkenaan strategi pembelajaran kognitif yang berkaitan dengan semua proses pengambilan maklumat. Dalam strategi ini, maklumat baru diproses dengan membaginya, sebagai contoh, menjadi pakej pembelajaran yang lebih kecil dan bermakna. Selanjutnya, adalah mungkin untuk menandakan istilah penting untuk mengurangkan dan menyusun bahan pembelajaran kepada yang penting.
Peta minda, kad indeks, jadual atau lakaran dengan kandungan pembelajaran juga dapat dibuat untuk tujuan ini. Selain itu, proses penghafalan juga tergolong dalam kumpulan strategi ini. Bagi kebanyakan orang, ini hanya berlaku dengan mengulang bahan pembelajaran secara berkala.
Ini mungkin dilakukan dengan mempelajari urutan bahagian demi bahagian (contohnya, perbendaharaan kata) atau dengan menghafal keseluruhan urutan (contohnya, puisi). Anda boleh membaca semula kandungannya berulang kali dalam fikiran anda, membacanya dengan kuat dan mengawal pengetahuan anda dengan kad indeks. Anda juga boleh menggabungkan bahan pembelajaran dengan peristiwa emosi lain (membina jambatan mnemonik) dan memikirkan cerita mengenai topik yang berbeza.
Kaedah lain untuk menghafal pengetahuan adalah dengan menghubungkan bahan pembelajaran baru dengan pengetahuan yang sudah ada. Kumpulan strategi pembelajaran kedua adalah strategi pembelajaran metakognitif, yang menggambarkan kawalan tingkah laku pembelajaran dan kemajuan pembelajaran. Tujuannya adalah pengendalian kemajuan pembelajaran seseorang yang kritikal dan reflektif diri.
Ini termasuk pembuatan rancangan pembelajaran, yang menentukan dengan tepat kapan dan apa isi pembelajaran yang dipelajari, sehingga produktiviti seseorang dapat dikendalikan dengan cepat dan mudah. Pengendalian ini juga memungkinkan perubahan atau pengoptimuman proses pembelajaran (peraturan), tetapi memerlukan penilaian yang realistik dan bijaksana. Untuk memantau pembelajaran, seseorang dapat menggunakan strategi audisi atau menjelaskan isi yang baru dipelajari kepada orang lain untuk dikendalikan.
Strategi pembelajaran, yang merujuk kepada sumber, adalah kumpulan terakhir dan merangkumi aktiviti seseorang seperti pengurusan diri, usaha atau tumpuan. Persekitaran pembelajaran, iaitu kerangka kerja, juga dianggap dan digambarkan sebagai strategi pembelajaran luaran. Ini juga merangkumi bentuk sosial, ia dapat dipelajari secara berkumpulan atau di perpustakaan dengan orang lain.
Ini bukan sahaja dapat mendorong motivasi, tetapi juga pertukaran pengetahuan. Di samping itu, perhatian harus diberikan kepada reka bentuk lokasi pembelajaran agar tenang, tidak banyak gangguan, dan lain-lain. Selanjutnya, emosi, iaitu usaha yang dilakukan seseorang untuk belajar dan kesediaan untuk belajar, memainkan peranan yang menentukan dan dengan demikian memerihalkan strategi pembelajaran dalaman.
Strategi yang mungkin untuk meningkatkan motivasi adalah untuk terus mengingatkan diri sendiri mengapa seseorang itu belajar, menuliskan tujuan yang hanya dapat dicapai dengan belajar. Kami juga mengesyorkan laman web kami kepada anda:
- Jenis pembelajaran yang mana saya?
- Ini adalah gaya pembelajaran yang berbeza
Terdapat banyak strategi pembelajaran yang berbeza dengan cara yang berbeza untuk setiap orang. Dalam psikologi, diketahui bahawa kandungan dapat dipelajari dengan baik oleh jantung jika anda mempunyai hubungan emosi dengannya.
Oleh itu, adalah berguna untuk memikirkan peranti mnemonik untuk topik tertentu atau menghubungkannya ke keadaan sebenar dari kehidupan anda sendiri. Tambahan pula, manusia otak sentiasa mencari rangsangan. Anda boleh memanfaatkannya semasa belajar dengan menambahkan warna, lakaran atau jadual yang terang pada poster pembelajaran. Di samping itu, pengetahuan baru diterima dengan baik di memori jika berdasarkan pengetahuan yang sudah ada, oleh itu seseorang harus belajar secara berurutan, berurutan atau mengikat pengetahuan lain.
