Masalah Pembelajaran

definisi

Pembelajaran adalah istilah umum untuk proses yang membawa kepada perubahan tingkah laku melalui pengalaman. Sementara sebilangan pembelajaran proses dapat dikondisikan, pembelajaran meniru (belajar dengan meniru) memainkan peranan penting. Walau bagaimanapun, di atas semua pembelajaran juga merupakan proses kognitif yang dijalankan secara sedar dan berwawasan.

Dengan masalah pembelajaran, kita memahami masalah yang berlaku dalam kerangka proses kognitif. Masalah berikut sering berlaku di sekolah:

• Kekurangan prestasi separa (disleksia, dyscalculia)
• Kurang tumpuan
• ADSADHD

Masalah-masalah ini boleh menjadi rumit dan, di atas semua, mempunyai pelbagai sebab. Gejala sekunder, yang boleh menyebabkan masalah pembelajaran (toleransi kecewa rendah, kurang keyakinan diri, kemurungan dan masalah tingkah laku, dll.

), seterusnya menyebabkan kesukaran yang memberi tekanan besar pada jiwa anak dan keadaan keseluruhan (keluarga, sekolah, dll.). Konsep Klasifikasi Antarabangsa Dunia Pemeriksaan Organisasi (WHO), ICD-10, berusaha untuk membahagikan gangguan perkembangan dan pembelajaran. Harus diingat di sini bahawa pembahagian seperti yang dibuat di sana sangat berguna untuk tujuan pembezaan, tetapi seseorang harus selalu ingat bahawa penyebab setiap masalah yang timbul tidak boleh dilihat secara terpisah.

Ini bermaksud bahawa - setelah pembezaan dibuat, misalnya menurut ICD - 10 - seseorang juga harus selalu mengambil kira faktor-faktor pendamping yang mempengaruhi anak (persekitaran keluarga - tadika-sekolah). Konsep WHO dikembangkan pada tahun 1990-an dan membezakan antara dua gangguan perkembangan utama.

• Gangguan perkembangan yang mendalam: Gangguan perkembangan yang mendalam difahami sebagai, seperti: Sindrom Kanner (awal zaman kanak-kanak autisme), yang biasanya membuat dirinya terasa sebelum usia 3 tahun dalam bentuk kelewatan perkembangan (perkembangan pertuturan yang tertunda), gangguan hubungan atau stereotaip (= corak tingkah laku yang sering diulang dan / atau dalam jangka masa yang lebih lama) dalam bentuk ungkapan atau tindakan lisan.

  #Sindrom Asperger, yang merupakan bentuk gangguan hubungan yang teruk yang biasanya menjadi ketara pada usia sekolah, terutama pada kanak-kanak lelaki. Ini adalah bentuk khas dari autisme. Sindrom Rett.

  Ini adalah penyakit keturunan yang menjadi ketara antara bulan ke-6 dan tahun ke-4 kehidupan dengan penurunan pertumbuhan tengkorak. Akibat penurunan tersebut, kebolehan yang sudah dipelajari dilupakan dan perubahan tingkah laku yang serius berlaku. Berbeza dengan sindrom Asperger setakat ini hampir secara eksklusif kanak-kanak perempuan dengan sindrom ini disita.

• Sindrom Kanner (awal zaman kanak-kanak autisme), yang biasanya membuat dirinya terasa sebelum usia 3 tahun dalam bentuk kelewatan perkembangan (perkembangan pertuturan yang tertunda), gangguan hubungan atau stereotaip (= corak tingkah laku yang sering berulang dan / atau dalam jangka masa yang lebih lama) dalam bentuk ungkapan atau tindakan lisan.

  #

• Sindrom Asperger, yang merupakan bentuk gangguan hubungan yang teruk yang biasanya dapat dilihat pada usia sekolah, terutama pada kanak-kanak lelaki. Ini adalah bentuk khas autisme.
• Sindrom Rett. Ini adalah penyakit keturunan, yang menjadi ketara antara bulan ke-6 dan tahun ke-4 kehidupan dengan penurunan pertumbuhan tengkorak.

  Akibat penurunan itu, kemampuan yang sudah dipelajari dilupakan, dan perubahan tingkah laku yang serius berlaku. Berbeza dengan sindrom Asperger setakat ini hampir secara eksklusif kanak-kanak perempuan dengan sindrom ini disita.

• Kegagalan pembangunan yang disekat: Ini termasuk kekurangan prestasi yang berkaitan dengan bidang pembangunan individu. Berbeza dengan gangguan perkembangan yang mendalam, terdapat kecerdasan yang baik dan juga perkembangan fizikal dan mental yang sihat. Gangguan perkembangan ini dapat menampakkan diri dalam bidang yang berbezaDalam bidang bahasaDalam bidang kemahiran sekolahDalam bidang fungsi motorDalam bentuk gabungan kawasan yang berbeza
• Di kawasan bahasa
• Dalam bidang kemahiran sekolah
• Di kawasan fungsi motor
• Dalam bentuk gabungan kawasan yang berbeza
• Sindrom Kanner (awal zaman kanak-kanak autisme), yang biasanya membuat dirinya terasa sebelum usia 3 tahun dalam bentuk kelewatan perkembangan (perkembangan pertuturan yang tertunda), gangguan hubungan atau stereotaip (= corak tingkah laku yang sering berulang dan / atau dalam jangka masa yang lebih lama) bentuk ungkapan atau tindakan lisan.

  #

• Sindrom Asperger, yang merupakan bentuk gangguan hubungan yang teruk yang biasanya dapat dilihat pada usia sekolah, terutama pada kanak-kanak lelaki. Ini adalah bentuk khas autisme.
• Sindrom Rett. Ini adalah penyakit keturunan, yang menjadi ketara antara bulan ke-6 dan tahun ke-4 kehidupan dengan penurunan pertumbuhan tengkorak. Akibat penurunan itu, kemampuan yang sudah dipelajari dilupakan, dan perubahan tingkah laku yang serius berlaku. Berbeza dengan sindrom Asperger setakat ini hampir secara eksklusif kanak-kanak perempuan dengan sindrom ini disita.
• Di kawasan bahasa
• Dalam bidang kemahiran sekolah
• Di kawasan fungsi motor
• Dalam bentuk gabungan kawasan yang berbeza