Ringkasan
Dalam perbincangan mengenai istilah “diskalkulia", Sering dituntut untuk melakukannya tanpa sepenuhnya dan untuk menggantinya dengan istilah" kesulitan dalam pembelajaran untuk mengira ”, kerana pelabelan, stigmatisasi atau bahkan patologi harus dielakkan. Penting untuk mempertimbangkan bukan sahaja penyebab di kawasan basal (penyebab kongenital dan neuropsikologi) tetapi juga keadaan sosio-budaya dan keluarga, kerana faktor-faktor yang berkaitan dengan sekolah dan masalah emosi anak boleh dan juga harus dipertimbangkan dalam konteks penyelidikan sebab-sebabnya. Ini bermaksud bahawa diskalkulia dapat dibezakan dari masalah lain dalam pelajaran matematik sesuai dengan ICD 10, tetapi komponen penting lain penyebab kajian harus disertakan, kerana mereka mungkin sangat penting untuk terapi.
Pengesanan awal masalah adalah penting. Oleh itu, selain masalah serius dalam bidang matematik, gejala sekunder simptomatik (tingkah laku yang mencolok, dll.) Mungkin mempunyai kesan yang lebih rendah. Oleh kerana pelbagai sebab, yang seterusnya menyebabkan simptomologi yang berbeza, terapi harus selalu disesuaikan dengan individu.
Oleh itu, terapi individu lebih disukai daripada terapi berkumpulan, kerana diagnosis harus selalu diteruskan dan terapi disesuaikan dengan sewajarnya. Pendekatan terapi lebih lanjut mungkin diperlukan di luar terapi individu (lihat di bawah).
