Pengesanan awal dyscalculia

Karakteristik, gejala, kelainan, amaran awal, diskalkulia, arithmasthenia, akalculia, pembelajaran kemerosotan dalam matematik, kesukaran belajar dalam pelajaran matematik, dyscalculia.

Definisi Pengesanan awal

Semua kanak-kanak yang menunjukkan masalah (dalam bidang matematik) mempunyai hak untuk menyokong - tidak kira sama ada ini berlaku diskalkulia (gangguan prestasi separa dengan sekurang-kurangnya kecerdasan rata-rata) atau masalah sekolah umum, misalnya dalam kombinasi dengan LRS (= kelemahan membaca dan ejaan), ADS, ADHS atau kekurangan tumpuan atau sama. Kemungkinan untuk mengenali kesukaran aritmetik - tetapi juga kelemahan membaca dan ejaan atau pembelajaran masalah secara umum - pada peringkat awal diberikan, namun, ini memerlukan keterbukaan terhadap hal ini dan mengandaikan pengetahuan asas, yang memungkinkan penafsiran tentang kesalahan dan kecolongan mungkin terjadi sejak awal.

Risiko anak-anak

Seperti yang telah disebutkan di diskalkulia halaman, kajian-kajian tersebut bertentangan dengan pengedaran khusus gender untuk keburukan kanak-kanak perempuan. Oleh itu, tidak boleh dikatakan secara umum: "Gadis tidak dapat melakukan matematik", dan "anak berisiko" klasik tidak ada. Namun, telah ditunjukkan bahawa kanak-kanak yang mempunyai sedikit keyakinan diri terhadap prestasi mereka sendiri, tidak suka melakukan matematik dan bahkan takut melakukannya, lebih cenderung menghadapi masalah dengan aritmetik dan bahkan mungkin mengalami dyscalculia.

Perkara yang sama berlaku untuk kanak-kanak yang mempunyai sikap negatif terhadap sekolah. Kanak-kanak dengan yang lain pembelajaran masalah, seperti kekurangan tumpuan, ADS dengan atau tanpa hiperaktif (ADHD), tetapi juga dengan LRS (= kesukaran membaca dan mengeja) juga cenderung mengembangkan dyscalculia. Secara umum, dapat dikatakan bahawa peralihan - sama ada dari tadika ke sekolah atau dari sekolah rendah hingga sekolah menengah - umumnya dibuat, dirasakan dan diproses secara berbeza oleh kanak-kanak.

Walaupun banyak masalah hanya ada pada awalnya dan diselesaikan sendiri tanpa gangguan lebih lanjut, ada anak-anak yang masalah pendaftaran sekolah menjadi kuat dan boleh mencetuskan krisis sebenar - bahkan fobia sekolah. Gejala ini boleh berlaku: keagresifan, kegelisahan ("gelisah"), tidak perhatian, tangisan "tidak berasas", sekatan pembelajaran, tuntutan yang berlebihan, ... Oleh itu, sangat penting bahawa peralihan dirancang sedemikian rupa sehingga kejayaan di (sekunder) sekolah kemungkinan.

Ini bukan hanya tugas tunggal tadika dan sekolah, tetapi juga tugas ibu bapa, yang mempunyai pengaruh yang menentukan dan menyertai perkembangan dan pendidikan anak. Banyak masalah yang timbul di sekolah dapat - dengan kepekaan yang tepat dan langkah-langkah diagnostik dan kemahiran yang sesuai - dapat dikenal pasti semasa perkembangan kanak-kanak prasekolah. (lihat: pengesanan awal simptomatik) Perkembangan pemikiran matematik bermula jauh sebelum anak itu memulakan persekolahan.

Ini tidak bermaksud bahawa seorang kanak-kanak belajar atau harus belajar aritmetik jauh sebelum pendaftaran sekolah. Ini juga tidak bermaksud bahawa semua nombor harus dipelajari dan ditulis. Inilah yang dipelajari oleh kanak-kanak di sekolah!

Ini mengenai prasyarat asas yang dibina. Prasyarat asas yang menentukan dan mempengaruhi kejayaan dalam aritmetik dan dengan itu dalam pelajaran matematik. Dapat dilihat bahawa prasyarat asas yang serupa juga mempengaruhi kejayaan dalam Gambar rajah menunjukkan bidang sensori yang berbeza yang dapat memainkan peranan dalam persepsi maklumat dalam matematik.

Sebagai perbandingan dengan kawasan deria yang berbeza yang umumnya berperanan dalam persepsi maklumat, penyatuan rasa bau dan rasa rasa telah dihilangkan pada ketika ini kerana kedua-duanya memainkan peranan bawahan dalam konteks matematik. Jadual ini bertujuan untuk memberikan maklumat mengenai mengapa bidang persepsi rajah mewakili elemen penting dalam konteks pembelajaran matematik. Persepsi taktil (mengenai deria sentuhan) Persepsi vestibular (mengenai keseimbangan) Persepsi visual Persepsi Kinestetik (mengenai posisi dan pergerakan) Persepsi pendengaran

• Asas: Persepsi taktil sudah berkembang di rahim.

  Terutama pada bulan-bulan pertama kehidupan anak melihat persekitarannya melalui pengertian ini. Sentuhan dan "membelai" menimbulkan mood asas positif pada anak. Perasaan yang baik ini pada gilirannya memberi kesan positif pada kemampuan anak untuk belajar. Rasa sentuhan semakin diabaikan dengan bertambahnya usia kerana ciri visual dan akustik yang kuat dari masyarakat, walaupun ia tidak menjadi tidak signifikan dan sebenarnya harus digunakan secara lebih intensif .

• (Matematik) Aplikasi: Persepsi taktil berlaku dalam kes… Menyentuh Sentuhan objek Menyentuh / merasakan sifat… dan penting dalam matematik untuk… mengkategorikan objek mengikut sifat tertentu (bulat, sudut, lonjong) persepsi shapea mood asas positif dengan berkenaan dengan pembelajaran dan keupayaan untuk belajar
• kekunci
• Palpasi objek
• Sampel / rasa sifat
• ...
• Mengkategorikan objek mengikut ciri tertentu (bulat, persegi, bujur)
• Persepsi bentuk
• Suasana asas yang positif berkaitan dengan pembelajaran dan kemampuan untuk belajar
• kekunci
• Palpasi objek
• Sampel / rasa sifat
• ...
• Mengkategorikan objek mengikut ciri tertentu (bulat, persegi, bujur)
• Persepsi bentuk
• Suasana asas yang positif berkaitan dengan pembelajaran dan kemampuan untuk belajar
• Asas: Persepsi mengenai seimbang juga sudah terbentuk di rahim.

  Ia berkait rapat dengan persepsi taktil dan kinestetik dan disokong oleh persepsi visual. Masalah dalam persepsi vestibular boleh mempengaruhi persepsi visual dan sebaliknya.

• (Matematik) Aplikasi: Otot mata yang terlatih penting untuk mata tangan penyelarasan, yang penting untuk… SwingClimbingBalancingBalls catchingWarna permukaan tanpa mengecat… tanpa cat berlebihan. Berkenaan dengan matematik, asas-asas ini diperlukan ketika membandingkan kedudukan pesananAssignCountSpace (atas ke bawah di depan di depan ...) Tuliskan nombor dengan urutan yang betul (tiada putaran nombor)
• Swings
• Mendaki
• Imbangan
• Tangkap bola
• Mengecat permukaan tanpa cat yang berlebihan
• ...
• order
• Bandingkan
• Berikan
• Mengira
• Kedudukan bilik (depan atas-bawah ...)
• Tuliskan nombor dengan urutan yang betul (tiada putaran nombor)
• Swings
• Mendaki
• Imbangan
• Tangkap bola
• Mengecat permukaan tanpa cat yang berlebihan
• ...
• order
• Bandingkan
• Berikan
• Mengira
• Kedudukan bilik (depan atas-bawah ...)
• Tuliskan nombor dengan urutan yang betul (tiada putaran nombor)
• Asas: Persepsi visual dan persepsi pendengaran mungkin yang paling kerap digunakan.

  Ia biasanya dikembangkan sepenuhnya pada awal tahun kelapan.

• (Matematik) Aplikasi: Gabungan melihat dan bergerak (mata - tangan - koordinasi) Pengiktirafan ciri yang relevan (gambaran gambar) Imej ralat Mencari perbezaan
• Gabungan melihat dan bergerak (mata - tangan - koordinasi)
• Pengiktirafan harta tanah yang relevan (keterangan gambar)
• Gambar ralat
• Perbezaan carian
• Gabungan melihat dan bergerak (mata - tangan - koordinasi)
• Pengiktirafan harta tanah yang relevan (keterangan gambar)
• Gambar ralat
• Perbezaan carian
• Asas: Persepsi kinestetik juga dilatih di rahim. Istilah ini merujuk kepada persepsi asas badan sendiri. Oleh itu seseorang tahu - tanpa memikirkannya - bagaimana mulut mesti digerakkan semasa mengartikulasikan perkataan tertentu.

  Tanpa memikirkannya, seseorang tahu bagaimana melihat tubuh seseorang ketika duduk, berjalan,… Persepsi kinaestetik sangat penting untuk pengembangan kemahiran motorik kasar dan halus dan biasanya tidak dapat dipertimbangkan secara terpisah (tanpa bidang persepsi lain).

• (Matematik) Aplikasi: Anggaran jarakPenyimpanan dan automasiPersepsi bentukFormasi subbentukPersepsi spasialMengingat simbol (nombor, operator) dari ingatanKelajuan kerjaHubungan ukuranHubungan (… lebih kecil daripada…,… lebih besar daripada…,… sama dengan…, sama dengan… sebesar…)
• Menganggar jarak
• Penyimpanan dan automasi
• Bentuk persepsi
• Bentuk undershading
• Pembentangan bilik
• Mengambil simbol (nombor, operator) dari memori
• kelajuan kerja
• Hubungan saiz
• Hubungan (… lebih kecil daripada…,… lebih besar daripada…,… sama… sama dengan…)
• Menganggar jarak
• Penyimpanan dan automasi
• Bentuk persepsi
• Bentuk undershading
• Pembentangan bilik
• Mengambil simbol (nombor, operator) dari memori
• kelajuan kerja
• Hubungan saiz
• Hubungan (… lebih kecil daripada…,… lebih besar daripada…,… sama… sama dengan…)
• Asas: Keupayaan untuk melihat rangsangan akustik memungkinkan pengiraan jarak dan arah. Ia juga sudah berkembang di rahim. Deria pendengaran adalah - bersama dengan penglihatan - pengertian yang paling "digunakan". Oleh itu, mematikan deria penglihatan dan pendengaran boleh menyebabkan dimensi persepsi lain.
• (Matematik) Aplikasi: Memahami dan memahami tugas dan pesanan kerja, memahami dan memproses kemahiran asas
• Persepsi dan pemahaman mengenai tugas dan pesanan kerja
• Memahami dan memproses
• Pemerolehan kemahiran asas
• Persepsi dan pemahaman mengenai tugas dan pesanan kerja
• Memahami dan memproses
• Pemerolehan kemahiran asas