definisi
Istilah "disleksia”Berasal dari bahasa Yunani dan bermaksud seperti Kesukaran membaca Bermula dari definisi ini, pelbagai pendekatan telah dibuat dalam sejarah untuk berusaha mengatur punca dan menangani masalah ini. Dari pertimbangan sejarah perubahan sebutan (disleksia, LRS, kelemahan membaca dan ejaan) dan hasil pandangan.
Kekerapan
Kelemahan membaca dan ejaan dapat dijumpai di mana sahaja bahasa bertulis dipelajari. Diandaikan bahawa sekitar 8% hingga 12% dari semua orang dalam tiga tahap masalah yang berbeza (senang-senang) mengalami kelemahan membaca dan ejaan. Taburan jantina membuktikan berlakunya kelemahan membaca dan ejaan ini dalam nisbah kira-kira 1: 3 terhadap keburukan anak lelaki, di mana diasumsikan bahawa ini disebabkan oleh motivasi yang berbeza dan bukan, seperti yang sering diandaikan, terhadap jantina khusus kecenderungan untuk kelewatan perkembangan atau yang serupa. Gabungan dengan ADS atau ADHD juga boleh difikirkan. Kelemahan membaca dan ejaan boleh disebabkan oleh ADS atau ADHD, tetapi penyebab ADS atau ADHD bukanlah kelemahan membaca dan ejaan.
Perbezaan dengan LRS
Disleksia - tidak seperti disleksia dalam membaca dan mengeja - juga boleh berlaku dalam bentuk kelemahan prestasi separa dalam kes berbakat. Sekiranya kanak-kanak itu juga mempunyai diskalkulia, disleksia biasanya boleh dikecualikan sebagai gangguan prestasi separa. Kejadian serentak diskalkulia dan disleksia dapat dikecualikan.
Kedua-dua pembelajaran masalah adalah bahagian separa yang dipengaruhi oleh masalah pembelajaran. Sebaik sahaja masalah berlaku pada kedua-duanya pembelajaran kawasan, bukan hanya satu bahagian (kelemahan prestasi separa) yang terjejas oleh masalah. A diskalkulia dan kelemahan membaca dan ejaan dapat dibayangkan, kerana anak kemudian menunjukkan kelemahan umum di kelas.
Gejala disleksia
Gejala umumnya bersifat individu dan mesti dipertimbangkan dan dinilai dalam setiap kes individu. Kami membezakan antara: Sekiranya anda ingin mengetahui lebih lanjut mengenai manifestasi simptomatik, sila klik di sini: Gejala disleksia
- Manifestasi utama disleksia - disleksia
- Manifestasi sekunder dari disleksia dan disleksia
Pada kanak-kanak yang menderita disleksia, gejala-gejala yang disertakan seperti kekurangan perhatian sementara dapat diperhatikan. Ini boleh disebabkan oleh persepsi deria yang terganggu, tetapi juga oleh pembelajaran kaedah yang tidak disesuaikan dengan anak.
Di samping itu, sebilangan kanak-kanak juga mengalami gangguan tumpuan, yang bermaksud bahawa beberapa aktiviti hanya dilakukan secara singkat atau dangkal. Penting untuk disebutkan bahawa kekurangan tumpuan biasanya hanya ada dalam tugas menulis dan membaca, aktiviti lain boleh dilakukan secara intensif dan berterusan. Tambahan pula, kanak-kanak yang menderita disleksia sering mengalami kekurangan motivasi untuk bersekolah.
Ini malah boleh menimbulkan rasa takut terhadap sekolah. Sebabnya biasanya tuntutan sekolah yang berlebihan, yang menghilangkan keinginan anak untuk belajar dan mengajar. Kanak-kanak biasanya menunjukkan nilai yang tidak jelas dalam beberapa mata pelajaran dan bukan hanya dalam bahasa.
Ini disebabkan oleh pemahaman teks yang lemah. Tambahan pula, ada kemungkinan bahawa kanak-kanak yang menderita disleksia mempunyai harga diri yang sangat rendah kerana mereka sering menghadapi kekurangan dalam kehidupan seharian berbanding dengan rakan sekelas mereka. Berkenaan dengan gejala yang disertakan di atas, harus selalu diingat bahawa tidak setiap anak yang didiagnosis menderita disleksia juga harus menunjukkan gejala ini.
