Kritikan terhadap pengajaran terbuka | Buka kelas

Kritikan terhadap pengajaran terbuka

Yang terbuka bentuk pengajaran adalah kaedah yang sangat kontroversial dan nampaknya terdapat percanggahan antara kata sifat terbuka dan pengajaran kata. Oleh itu, menurut pengkritik pengajaran terbuka, sama sekali tidak boleh menjadi pengajaran. Masalah utama dengan pelaksanaan pengajaran terbuka ialah setakat ini tidak ada konsep yang komprehensif.

Hasilnya, pendapat guru berbeza dengan apa yang mereka fahami dengan arahan terbuka. Kerana pemahaman individu ini mengenai kelas terbuka, tidak ada kajian yang setanding. Selanjutnya, terdapat perbezaan antara apa yang difikirkan penting oleh guru secara individu pembelajaran kandungan dan apa yang sebenarnya dipelajari oleh pelajar.

Kaedah pengajaran terbuka

Buka kelas terdiri daripada kaedah yang berbeza atau boleh merangkumi kaedah yang sangat berbeza. Satu kaedah adalah seperti jadual mingguan. Guru memberikan tugasan kerja konkrit kepada pelajar yang harus diselesaikan dalam seminggu atau tempoh yang dipersetujui.

Tugasan kerja biasanya terdiri daripada tugas wajib dan pilihan yang disesuaikan dengan tahap pelajar. Pelajar mengatur pengurusan masa sendiri. Kaedah lain adalah kerja bebas atau disebut juga kerja bebas.

Seperti mata pelajaran lain, karya percuma ini tetap ada dalam jadual waktu dengan beberapa jam seminggu. Pelajar mempunyai pelbagai pembelajaran bahan mengenai topik pra-rawatan dari satu kelas. Sekarang mereka dapat menyelidiki topik secara bebas dengan bahan pilihan mereka, yang sesuai dengan tahap pencapaian mereka, dan juga secara bebas memilih bentuk sosial.

Di samping itu, terdapat juga pengajaran projek. Pelajar individu atau kumpulan pelajar harus menyelesaikan sesuatu masalah atau masalah secara bebas dalam projek dan berusaha menyelesaikannya, jika boleh tanpa bantuan guru. Kaedah pengajaran terbuka yang lain adalah stesen pembelajaran, yang boleh dibandingkan dengan latihan litar dalam sukan. Pelajar mendapat satu arahan per stesen, yang menyediakan pelbagai jenis bahan pembelajaran berorientasi tindakan, dan kemudian dapat bekerja secara bebas dan bebas di setiap stesen.